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교육 실천 방안에 관한 세미나자료
전경원(2000), 영재교육학, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 렌줄리(렌쥴리)의 삼부심화학습모형(영재교육모형)
1. 특정한 주제영역에서 흥미를 자극하기 위한 일반적 탐구활동
2. 집단(단체) 훈련 활동
3. 실제문
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교육(장애, 특수교육)의 중요성
Ⅳ. 전환교육(장애, 특수교육)의 현황
Ⅴ. 전환교육(장애, 특수교육)의 계획
1. 공식적인 개별화된 전환교육 계획
2. 전환교육 계획을 위한 평가
3. 목표의 설정
Ⅵ. 전환교육(장애, 특수교육)의 모형
1. Wi
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교육
이효자 : 장애학생 전환교육 1. 전환교육의 배경과 필요성
1.1. 전환교육의 배경
1.2. 전환교육의 필요성
2. 전환교육의 개념 및 과정
2.1. 전환교육의 개념
2.2. 전환교육의 원리 및 특징
3. 전환교육 모형
3.1. Will(1984)의 OSERS 모형
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분야 등)에 대하여 기술하시오.
1) 비전
2) 목표
3) 주요 사업
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계의 적절한 예
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교육을 지향하는 교육과정에서는 많은 개선이 필요하다.
참고문헌
김선배·이도영·장일범, 초등국어과 말하기 영역의 수행평가 모형 개발 및 현장 적용 연구, 대학과 협력 연구 논문 제8집, 강원도 교육과학연구원, 1998
방인태, 초등 국어과
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훈련제도의 이론적 배경
1) 직업훈련의 개념
2) 북한이탈주민의 직업훈련제도 현황
Ⅲ. 조사설계
1. 연구가설
2. 조사대상과 조사방법
1) 조사대상
2) 조사방법
3. 연구모형
4. 변수의 정의와 측정
1) 종속변수
2) 독립변수
3) 통
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훈련 활동단계)
1) 가치관(values clarification)
2) 인식훈련(awareness training)
3) 자아개념개발(self-concept development)
4) 내적성찰(internal evaluation)
5) 동기화(motivation)
6) 교육의 가치(valuing education)
3. III 단계 심화(실제 문제 연구활동 단계)
Ⅷ. 향후
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모형 개발, 한국전자상거래학회, 2004
박진영 : 사이버 교육훈련의 학습만족도 영향 요인, 충북대학교, 2010
최자련 : 사이버 통일교육의 추진 방향 및 활성화 연구, 서울교육대학교, 2004
한국일보 : 재미한인사회, 인터넷 중독 학부모 속타, 2000&nb
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교육훈련의 기반임을 알 수 있다.
결론
이상으로 살펴본 세 가지 교육훈련 모형은 각각의 장단점이 명확하게 드러나며, 현장에 최적화된 교육운영을 위해서는 이러한 특성을 고려하는 것이 중요하다. 첫째, 분석적 모형은 체계적이고 신뢰성
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필수적인 요소임을 명확히 할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육훈련 모형 분석
1. 첫 번째 모형의 특성 및 장단점
2. 두 번째 모형의 특성 및 장단점
3. 세 번째 모형의 특성 및 장단점
Ⅲ. 요구분석 과정의 공통적 요소
Ⅳ. 결론
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