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사회의 빛과 그늘》 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보격자를 바라보는 다양한 관점
1) 낙관론
2) 비관론
2. 정보불평등의 구체적 양상
1) 사회계급과 정보격차
2) 직업과 정보격차
3) 교육과 정보격차
4) 성별 정보격차
5) 세대간
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불평등한 사회적 위계가 하나의 층화된 위계체계로 확립된 것이 사회계층이다.
예) 인도의 카스트제도, 종교적위계 질서, 인종구조, 군대의 계급구조 등
2. 사회적 지위, 직업, 교육 및 수입 등에 따라서 비슷한 위치에 있는 사람들이 비슷한
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사회적 인식의 한계.
⑶ 내적인 문제
2. 대안학교의 문제점과 그 해결책..
1.문제점
2 해결책
3. 학교선택론의 이론
가. 교육의 상품화
나. 민주주의의 통제
다. 집합재
라. 불평등
마. 교육의 공공성
바. 기
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교육의 성불평등 문제와 그 대안 탐색, 한국교원대학교
노성숙(2001), 문화산업의 지구화와 성불평등, 이화여자대학교 아시아여성학센터
박인순(2001), 학교에서의 성불평등 현상, 여성문화이론연구소
손지아(1997), 성불평등을 중심으로 살펴
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교육논총 제3편, 1995
◈ 이석우 저, 시지각 사고활동이 관찰표현에 미치는 영향, 경희대학교 대학원석사논문, 1990
◈ 윤범모, 사회와 함께 미술과 함께, 서울 : 미진사, 1991
◈ 행크스 저, 박영순 역, 발상과 표현기법 커트, 교문사, 2010 Ⅰ. 미
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학교 교육대학원 석사학위 논문.
7. 여정희 (2005). 테교신기의 태교사상 연구, 성균관대학교 유학대학원, 석사논문.
8. 이지영 (2000). 임부의 태교행위 조사연구, 연새대학교 교육대학원, 석사논문.
9. 유안진 (1982). 한국전통사회의 유아교육, 서
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교육개혁 제안들이 성공적이 위해서는 학교가 직면하고 있는 진짜(genuine) 문제들을 다루어야 하고, 교육실천 주체들이 공유할 수 있는 획득 가능한 목적에 근거하여야 하며, 교육 변화에 영향을 주는 사회와 교육체제의 구조적 힘에 대한 이
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불평등을 없애기 위해서는 제일 첫 번째인 소득의 불평등을 없애고 그 다음 교육의 불평등을 없애는 등의 노력을 하여 여러 방면에서 불평등을 없앨 수 있게 국가에서 여러 제도를 만들어야 한다고 생각을 하였다.
III. 결론
‘인간과 사회’
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학교를 가기 위해서는 사교육은 불가피하다.
3. 능력에 따라 학교를 선택해서 다니는 것은 불평등이 아니라고 생각한다.
헌법 제 31조에서는 ‘모든 국민은 능력에 따라 교육을 받을 권리가 있다’ 라고 했다.
대한민국은 민주주의 사회이다.
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교육 학습자료(지도자료)
1. 최선을 다하는 삶
2. 직업인으로서의 시민 생활
3. 미래에 대한 준비
Ⅱ. 예절교육 학습자료(지도자료)
1. 우리 학교
1) 학교생활 속에서 우리의 마음가짐
2) 학교 생활의 의미
2. 선생님을 대할 때
1) 선생님을
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