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전문지식 76건

교육사상사>, 학지사, 2001, p.332~339. 이원호, <교육사상사>, 문음사, 2001, p.123~127. 구평회, <META 구평회교육학 上>, 신수서원, 2004, p.851~852. 전태련, <함께하는 교육학 상>, 마이쌤, 2008, p.172~175. 조화섭, <조화섭교육학 上>, 혜담, 2
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교육사> 교육 사상가들의 이상과 현실 <서양교육사> 1. 로크 (John Locke, 1632-1704) 2. 바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1724-1790) 3. 슈타이너 (Rudolf Steiner, 1861-1925) <한국교육사> 1. 이이(1536-1584) 2. 박은식(1859~1926) 3. 안창호(1878-1938) <총 논평>
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로크는 경험론을 대표하는 철학자로서 우리에게 친숙하지만 교육사상가로 서는 그다지 알려져 있지 않다. 그 이유는 그가 교육에 관해 썼던 『교육에 관한 고찰』의 비체계성과 내용상의 문제점 때문일 것이다. 그러나 그의 저 서를 분석해
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교육사상사, 정민사 2014 이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 계몽사상기  1) 시대적 배경   (1) 발전 배경   (2) 계몽주의 사상과 교육적 특색 2. 로크(John Locke, 1632~1704)  1) 생애  2) 인간관과 아동관  3) 교육사상  4) 교육
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할 것이다. 유아 교육사에 있어서 로크의 유아 교육 사상에 주목해야 할 점은 첫째, 로크는 적어도 교육을 사회 개혁의 수단으로 간주하였다는 것이다. 둘째, 유아의 개성과 흥미와 능력의 차이에 기초한 교육을 준비하려고 하였다. 셋째, 그
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