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3) 수학적 창의성 신장을 위한 GSP 활용 방법
3. GSP를 이용한 수업 전략
1) 문제 파악 단계
2) 탐색 및 해결 단계
3) 음미 및 일반화 단계
4) 적용 및 발전 단계
5) 정리
Ⅷ. 수학교육(수학지도, 수업)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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지도서(2), 서울 : 대한교과서(주)
교육부(1997), 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 바른생활, 대한교과서주식회사
성내운(1971), 초등교육론, 서울 : 익문사
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과정(학습, 수업)의 편성운영
1. 특별보충과정 편성
2. 특별보충과정 교재 개발
1) 기본 방침
2) 교재 개발 절차
3. 특별보충과정 운영
Ⅶ. 특별보충과정(학습, 수업)의 지도방향
1. 학습 기능을 보충한다
2. 정의적 특성을 육성한다
3. 개별
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정의 기원
2) 행동수정의 원리
3) 행동수정 이론의 변화
4) Albert Ellis의 이론
4. 행동수정의 기본가정과 원리
1) 행동수정의 기본가정
2) 행동수정의 원리
5. 행동수정의 3단계
1) 1 단계 : 자기 관찰
2) 2 단계 : 자극조절
3) 3 단계 : 강화
6. 문
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도
7. 질병과 관련된 자료수집
Ⅱ. CASE STUDY ------------------------------------------------------- P 7 - 10
1. 오마하 분류체계를 통한 간호진단
2. 우선순위 결정
3. 간호과정
Ⅲ. 방문보건일지 ----------------------------------------------------------- P 10
Ⅳ. 보
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정의
4. 한양대 교육학과 권성호 교수의 정의
5. 미국 미디어교육 학자인 보웬의 정의
6. 미국 미디어교육 학자인 신시다인의 정의
7. 펜젠트의 정의
Ⅲ. 미디어교육의 가치
Ⅳ. 미디어교육의 현황
Ⅴ. 미디어교육의 과정
1. 주제 중심
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지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 평가의 목표
나. 평가의 내용
<말하기 듣기>
<읽기>
<쓰기>
다. 평가 방법
라. 평가 결과의 활용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4
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과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램. 서울: 교육과학기술부. 1. 서론
2. 논리적 사고력의 정의
3. 논리적 사고력의 유형
4. 논리적인 사람의 정의
5. 자신이 생각하는 ‘논리적인 사람’의 의미
6. 학창시절 본인이 가장 좋아했던 선생
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단계에 따른 직능특성에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원, 2003.
8. 임희정, 교사발달단계에 따른 유아교사의 현직교육에 대한 인식 및 요구, 아주대학교 교육대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사발달단계의 정의
2. 영유아교사의
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과정의 개정 방향에 대하여 공감하는 편이다. 그러나 학생수의 많음, 학급 통제의 곤란, 필요한 자료나 기자재의 미비를 호소하기도 한다. 영어과의 경우 교과 전담 교사 부족의 문제를 지적하기도 한다.
최근 사교육 시장에서는 “제7차 교
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