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반응에 따른 보상과 강화
개인차에 맞는 학습과제제시
개연적 발문
시청각 기자재 활용
구조화된 판서
잠재교육과정 중시
정착 : 본시의 핵심 내용 정리, 계열성이 강한 교과의 형성평가, 차시예고 및 과제
교실 개선 방안
1) 교수학습지도 -
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과업이론
제 4절 인지적 특성과 발달
<1>인지적 특성의 주요영역
제5절 정의적 특성과 교육
<1>정보처리이론
<2>인지양식
<3>초인지
제5절 정의적 특성과 교육
<1>정의적 특성의 개요
<2>정의적 특성의 종류
제6절 발달의 개인차
<1>
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측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.종류
2.타당도
3.신뢰도
□검사
1.웩슬러 지능검사
2.적성평가 : 종합적성검사(DAT), 일반적성검사(GATB), 특수적성검사
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반응하는 경향이 짙다고 한다. 그러나 이들도 일단 관련있는 차원에 주의집중하게 되면 정상고 별차이 없이 학습을 할 수 있다. 문제는 관련있는 차원에 주의집중하는데 많은 시행착오로 오랜 시간이 걸리므로 이 시간을 단축시키는 데 있다
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지능검사(WISC-III)]
2) 집단지능검사
3) 학업성취검사
3. 신경인지적 평가
1) 연속수행검사(CPT)
(1) TOVA
(2) ADS
2) 실행 기능 검사
(1) 같은 그림 찾기 검사(MFFT)
(2) 언어유창도 및 범주유창도 검사
(3) 선로 잇기 검사 B형
4. 평
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과업에 의한 새로운 대처자원이 필요한 성숙위기(maturational crisis등을 들 수 있다.
3) 실존적 위기
위의 양대 위기유형으로서의 발달적 위기와 상황적 위기 외에 브래머(Brammer)는 실존적 위기를 추가하였다(Gilliland & James, 1997, 재인용). 실존적
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자극하는 지도자의 기회에 심대한 영향을 미칠 수도 있다.
(5) 외부에 대한 대변인으로서의 역할
지도자의 가장 중요한 과제 중의 하나는 외부환경에 대해 조직의 관점과 이익 을 대변하는 것이다. 이에는 조직 외부의 사람들에게 조직의 공
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지능의 발달
2) 주요 개념
(1) 도식
(2) 동화
(3) 조절
(4) 평형화
3) 인지발달의 이론적 개념
(1) 감각 운동기(0~24개월)
① 발달의 6단계
제1단계: 반사기(modification of reflexes : 0~1개월경)
제2단계: 1차 순환반응(primary circular reaction :1~4개월경)
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과업
발달단계별 특징
태내기
신생아기
영아기
●유아기
●아동기
●사춘기와 청년기
⧭성인초기
⧭중년기
⧭노년기
발달장애(Developmental Disorder) 란 ?
발달장애 정의 기준
태내발달의 이상
영아기의 발달
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지능적인 밀수를 통해 전국의 광역도시 사용자상대로 판매하고 있기 때문이다. 그에 따라 정신사범이 발생되어 묻지마 살인 , 강간, 방화, 절도, 강도, 교통사고, 등 제2의 범좌가 발생되고 있으며, 국내 내부에서는 의료용 마약류 취급자, 관
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