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심리학자)
㉡ 전체적인 학습상황이 유사할 때 전이를 발생시킨다.
㉢ 닭 모이 먹이기 실험
4) 전이를 향상시키는 방법
① 학습자의 지능이 높을 때 전이력이 높다
② 선행학습과 후행학습의 근접성
③ 학습의 요소가 동일할 때
④ 학습하는 방
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심리학 이해. 서울: 학지사, 2006.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2003.
정옥분, 발달심리학, 학지사, 2004.
최순영, 인간의 사회성격 발달심리, 학지사, 2003.
사미자, 발달심리학, 학지사, 2002.
노안영 외, 성격심리학, 학지사,2003.
박아청, 에릭슨의 인
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심리학자 모두가 포기한 이론이지만 쉽게 연결주의를 설명할 수 있는 이론이라고 생각된다.
연결주의적 입장과 더불어 현재 인간과 같은 추론 체계를 지니기 위해서는 진화와 학습 능력을 갖춘 인공 지능을 실현해야 할 필요가 있다고 보고
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심리학적 발달이론
4. Havighurst의 발달과업 이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
6. 메슬로우의 욕구 위계설
제6장 학습 이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성(조건 반사설)
2. 손 다이크의 시행착오설(연결설 연합설 효과설)
3. 스키너의
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측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.종류
2.타당도
3.신뢰도
□검사
1.웩슬러 지능검사
2.적성평가 : 종합적성검사(DAT), 일반적성검사(GATB), 특수적성검사
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지능의 기초 과학 - 과학의 다양한 영역 중의 하나로 문화 기술 연구자들은 사회 내부에 존재하는 또 다른 영역의 연구에 착수하고 있으며, 과연 사람들은 중요한 과업을 수행하기 위하여 어떤 지능이나 지능들의 조합을 사용하는지 알아내기
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심리학의 기초, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회적 8단계에 대한 내용
1) 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불신감(희망)
2) 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치감과 회의감 (의지력)
3) 제3단계(3-6세): 주도성 대 죄책감(목적)
4) 제4
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1. 고전적 조건형성의 교육적 적용
(1) 반복 (2) 긍정적 정서 (3) 체계적 둔감법 (4) 피로법 (5) 비양립 자극법
2. 조작적 조건형성의 교육적 적용
(1) 프로그램 학습 (2) 강화 (3) 유관계약 (4) 강화계획 (5) 소거
Ⅴ. 결론
※ 참고문헌
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본론
1. 파블로프(Pavlov 1849-1936)의 고전적 조건형성
2. 웟슨 (John Broadus Watson, 1878.1.9~1958.9.25)
3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
4. 쏜다이크(Thorndike 1874-1949)의 시행착오설
5. 행동주의가 유아교육에 있어서의 활용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
4. 청소년기 문제와 사회복지실천
II. 장년기 발달
1. 성격변화
2. 발달과업
3. 정체감 변화
4. 장년기의 위기
5. 가족관계
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