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이론으로 평가받고 있는 것은 사실이다. 아동이 도덕발달 단계를 거치면서 성장한다는 콜버그의 주장은 어느 정도 지지를 받고 있다하더라도, 앞서 언급한 바와 같은 비판은 피할 수 없을 것이다.
참고문헌
권대훈(2015). 교육심리학의 이론과
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약을 훔치다
1) 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
2) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
★ 콜버그의 발달단계 ( 수학시험 )
★ 샤론의 딜레마: 일러 줄 것인가 아니면 말 것인가?
◇ 이론의 비판
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이론과는 달리 에릭슨의 심리사회적 이론을 지지해 주는 연구가 부족해서 이론의 유용성이 낮다.
5. 시사점
Erikson은 발달의 각 단계에는 위기가 존재하며, 성격은 각 단계의 위기에 대한 대처 결과라고 보았다. 각 발전 단계에서 새로이 등장
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이론에릭슨의 생애와 업적, 에릭슨의 심리사회적 발달이론과 발달단계별 특징, 프로이드 이론과의 비교, 평가와 시사점에 대하여 알아보았습니다.
2. 재 동기 부여
(1) 참고문헌 소개
이해경,「교육심리학 = Educational Psychology」, 양서원, 2004.
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심리학의 이해』, 교육과학사, 2001
신명희 외,『교육심리학의 이해』, 학지사, 2005
정채기,『교육심리학』, 학문사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성의 의미
2. 인성발달이론
가. 정신분석적 관점
1) 프로이드의 성격이론
2) 에릭슨의 사
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발달에 연속성과 변화가 공존하고 있음을 말하고 있으며 개인 내적 성숙과 사회·문화적 세계 간의 상호작용에 의해 이루어진다고 보았다.
참고문헌
정옥분(2007). 발달심리학. 학지사.
박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 교육과학사.
심숙영(2014)
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단계의 욕구를 다룰 수 있게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 200
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발달단계
1. 구강기 : 출생~1세 반
2. 항문기 : 1세 반~3세
3. 남근기 : 3~6세
4. 잠복기 : 6~12세
5. 생식기 : 12세 이후
- 에릭슨의 심리사회적이론
I. 에릭슨의 생애
II. 심리사회적 성격발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 : 영아기 출생
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학교폭력의 정의와 구분
2. 학교폭력의 피해학생과 가해학생의 전형적인 특성
3. 교육심리학 이론에서 본 학교폭력의 원인
4. 학교폭력과 관련된 사례
5. 학교폭력의 대책
6. 학교폭력의 해결을 위한 교육심리이론
Ⅱ. 결론
참고문헌
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그의 도덕성 발달이론의 평가(논쟁, 쟁점, 비판)
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인
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