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심리학자로 성장하고자 합니다. 이러한 여정을 통해 사회적 책임을 다하고, 더 나은 사회를 만드는 데 기여하는 심리학자가 되기를 희망합니다. 중앙대학교 심리학과대학원 학업계획서
1. 지원동기
2. 학업 및 연구계획
3. 졸업 후 희
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교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009.
류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009.
김재춘 외 공저, 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2008.
브루너 저 · 강현석 · 이자현 역,
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Educational and ecological diagnosis)
1) 교육 진단 : 자기효능감
2) 조직 진단 : 사회적지지
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행 - 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육 학습지도계획서
1) 오
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연구”, 언어과학 제17권4호,
144쪽-162쪽.
임지룡(1993), “원형이론과 의미의 범주화”, 국어학 23,
_____(1993), “의미범주의 원형탐색에 관한 연구”, 국어교육연구 25, 경북대 사범대 국어 교육연구회
_____(2007), “인지의미론 연구의 현황과 전망
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연구”, 언어과학 제17권4호,
144쪽-162쪽.
임지룡(1993), “원형이론과 의미의 범주화”, 국어학 23,
_____(1993), “의미범주의 원형탐색에 관한 연구”, 국어교육연구 25, 경북대 사범대 국어 교육연구회
_____(2007), “인지의미론 연구의 현황과 전망
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심리 석사과정은 그 출발점이며, 지속적으로 연구하고 현장과 소통하며 성장하는 상담전문가로 나아가겠습니다. 한양대학교 교육대학원 상담심리전공 석사과정 학업계획서
1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4.
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심리 분야의 발전과 상담 문화 확산에 기여하는 것을 목표로 삼고 있습니다. 이 모든 과정에서 서강대학교에서 배운 윤리의식, 인간 중심적 태도, 통합적 상담 역량이 저의 중심이 되어 줄 것이라 확신합니다. 1. 지원동기
2. 연구계획
3.
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대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 상담심리학의 이론적 기초뿐만 아니라, 다양한 실습과 연구 경험을 쌓아, 사람들에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 상담 전문가로 성장하고자 합니다. 1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진
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EducationofThorndike
ontheCurriculum of Child Education. 석사학위논문, 가야대학교 교육대학원.
우혜진(2012) 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교
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교육심리학」교육과학사
오정미(2000)「루소의 자연주의 교육사상과 음악교육에 관한 연구」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
은은숙(2012)「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」경북대학교 대학원 박사학위논문
이신지(1
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