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평가와 교육에의 적용
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
(1) 오수벨(Ausubel) 학습이론의 평가
(2) 오수벨(Ausubel) 학습이론의 교육에의 적용
2. 가네(Gagne)의 수업이론
(1) 가네(Gagne) 수업이론의 평가
(2) 가네(Gagne) 수업이론의 교육에의 적용
3. 브
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효과적으로 대행하기 위해서는 심리학에 입각한 교육을 다시 받아야 한다는 것을 전제로 하고 있다. 프로이트는 이 과제가 엄청난 일이라는 사실을 과소평가하지는 않았지만 보다 나은 인간과 보다 나은 사회를 창조하기 위해서는 별다른 방
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학생들이 협력하는 분위기를 조성해 준다. 이러한 구조는 새로운 정보를 학습하거나 문제를 해결하는데 있어서 집단 구성원들간에 서로에게 도움을 주는 활동을 강화시킬 것이다.
참고문헌
김순택(1997) : 소집단 학습과 평가, 서울 : 교육과학
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심리학적 요인 9
3) 사회학적 접근 10
Ⅵ. 청소년 문제와 교육 방안 11
1) 청소년 문제의 발생 원인 11
2) 교육방안 12
3) 청소년의 긍정적 문화를 지속시킬 수 있는 방안 13
4) 청소년의 자생, 자율 활동 지원 사업 14
Ⅶ. 결론 15
참 고 문 헌
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교육
5. 자리학습
6. 마인드맵
7. 신문활용교육
II. 실제 적용사례
외국의 사례
국내의 사례
III. 새로운 교수방법의 제안
1. Protocol법
2. 듣기평가의 일반화 교수법
3. 좌우뇌 균형 발달을 위한 퓨전 수업법
IV. 교수방법의 분류
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특수체육(Adapted Physical Education)
Ⅴ. 특수체육의 목적
Ⅵ. 특수체육의 가치
1. 치료행위로서의 가치
2. 레크리에이션 및 심리학적 가치
3. 사회복귀 수단으로서의 가치
Ⅶ. 특수체육의 부모참여
Ⅷ. 특수체육의 지도원리
참고문헌
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평가
1) 알콜중독자에 대한 나전달법과 너전달법
(1) 나전달법
(2) 너전달법
(3) 비교분석 및 결과평가
2) 담배피는 학생에 대한 나전달법과 너전달법
(1) 나전달법
(2) 너전달법
(3) 비교
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스키너 이론
(4) 반두라 이론
6. 각 이론에 대한 평가
(1) 파블로프 이론 평가
(2) 왓슨 이론 평가
(3) 스키너 이론 평가
(4) 반두라 이론 평가
7. 행동주의이론 사회복지분야 활용사례
8. 행동주의이론에 대한 지지와 비판
<참고문헌>
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교육과학사
<상담심리학> 이장호 저(1998) 서울: 박영사
<상담과 심리요법의 이론과 실제> 제랄드 코리 저 성광문화사
<한국상담심리학회 상담심리사 윤리강령>
<미국심리학회 윤리요강>
<미국의 직원 및 학생지도협회 윤리
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학생 입장에서 중요하고 의미 있는 과제를 제시한다.
②학생들이 알고 있는 지식을 최대한 활용하도록 장려한다.
③학생들이 토론을 통해 서로의 학습에 기여할 수 있도록 한다.
④학생들에게 학습 목표에 도달할 수 있는 최적의 방법을 분명
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