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중요한 것은 인간애이다. 교사의 교육애는 인간애를 토대로 한다. 바람직한 교사는 교육애에 불타는 사람으로서 교직을 성직으로 여기고 모든 정력과 정열을 교육하는 일에 바치는 사람이어야 한다. 가르침을 받는 학생의 성장과 발달에 기
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교육애의 소유자
7) 개혁자로서의 자질을 가진 자
5. 이상적 교사상과 교사의 준칙
1) 이상적 교사상
2) 바람직한 교사의 준칙
6. 학생이 좋아하는 교사와 싫어하는 교사의 특성
1) 학생이 좋아하는 교사의 특성
2) 학생이 싫어하는 교사
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나간다는 소명의식
셋째, 타의 모범과 존경의 대상
넷째, 봉사를 통해 사회에 기여
첫째, 전문적 능력을 갖춘 사람
둘째, 순수한 교육애를 가진 사람
셋째, 전문적인 자질함양을 위해 끊임없이 정진하는 구도자의 자세를 지닌 사람
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교육애를 가진 교사
5)심신이 건강한 교사
6)전문적 자질 함양한 교사
7)고도의 지적능력 지닌 교사
8)개혁적 성향을 지닌 교사
2. 바람직한 유아교사가 지녀야 할 심리적 조건
1)진실 된 교사
2)유아를 존중하고 애정을 가진 교사
3)공감
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예술론과 도덕교육애 함의. 도덕윤리과 교육연구. 21. pp. 387-410
예술하며 힐링하는 사람들. [upkorea]. http://www.upkorea.net/news/articleView.html?idxno=50000. 1.
서론
2.
본론
1) 플라톤의 예술론
2) 아리스토텔레스의 예술론
3.
결론
4.
참고문헌
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이뤄나간다면 졸업 후에는 교육현장에서 전문상담교사로 활동하며 OO대학원이 추구하는 교육애를 적극 실천하는 전문인으로 성장해 있을 것이라고 확신합니다. 1.자기소개
2.상담심리학 지원동기
3.입학 후 학업계획 및 진로계획
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