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교육열의 정상화를 위한 방안으로 두 가지를 모색할 수 있다. 첫 번째는 학력주의 사회 타파이고, 두 번째는 사회적인 변화 모색이다. 사회 전반에 만연되어 있는 학력 위주의 사회를 바꾸어야 하는 것이다. 학력이나 학벌 자격증으로 대표되
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교육열을 정상화시키기 위해서 지향해야 할 방향
①사적 교육열에서 벗어나 공적 교육열이 더 잘 되도록 인식을 전환해야한다.
②지역사회나 국가의 공적 교육열을 강화시킨다.
③자라나는 세대의 전인적 성장을 위해 기울이는 본질적 교육
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들어가며
2. 우리나라 교육의 문제점
1) 공교육 붕괴
2) 사교육 과열
3. 공교육 붕괴와 사교육 과열로 인한 문제점
1) 이상 교육열
2) 경제적 소외계층의 문제
3) 학교교육의 부실화
4. 공교육 문제의 해결방안
5. 마치며
참고자료
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교육열로 연결되어 공교육의 부실화와 사교육에 대한 의존의 증가를 초래하여 교육정상화를 위한 방송토론에 참가한 학부모의 입에서 사교육 없이는 대학에 가지 못한다는 말까지 서슴없이 하게 하고 이러한 비정상적인 모습을 당연시하는
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정상화를 위한 교육평가의 재구성, 교육원리연구,
학부모의 교육열에 관한 연구 : 길미경 - 강원대 교육대학원, 2004 석사
사회계층에 따른 학부모의 교육열과 교육행위에 관한 연구 : 홍명희 - 인하대 대학원 2002 석사
양미경(2003). 교육과정 및
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정상화를 위한 과열과외 해소대책, 한국교육개발원, 1981.
김윤태, “학교선택 정책에 관한 분석적 연구,” 교육행정학연구, 제14권 제3호, 1996.11.
김진경, “한국 사회에서의 사학문제의 성격과 본질,” 제3세계문화연구소(편), 한국교육의 재인
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