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교육열을 뒷받침하는 우리 사회의 학벌주의, 간판주의문제에 대한 깊은 성찰 없이 무조건 수요자의 요구에 교육이라는 중요한 영역을 무책임하게 내맡기려 한다는 생각도 들었다. 하지만 기존의 우리 사회가 획일적인 교육 평준화로 인한 인
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교육열과 관련된 잘못된 판단과 인식은, ‘학력학벌주의 사회’라는 사회문화적 배경 속에서 자신과 자녀를 동일시하는 모성의 개별적 특성(EBS, 2012)을 고려하지 않은 채 규제 일변도의 임시방편 정책으로 문제를 감추는 데 급급하였다. 일련
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교육열이 표출 되어야 하지 않을까 생각한다. Ⅰ. 책 내용 요약
제1부 교육열 제대로 보기 : 교육열의 환경과 정체(正體)와 운동법칙
제2부 교육열 연구 다시보기 : 비판적 논의
제3부 교육열, 학벌주의 그리고 교육정책 : 교육열 어떻게
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학벌주의로 인한 현실주의적 교육열과 왜곡된 교육관 조성, 학벌주의로 인한 사교육 부담, 학벌주의에 따른 학교 서열화의 문제 등의 교육적 문제점을 지적할 수 있다.
이처럼 학벌주의는 국민적 화합과 국가의 인재개발이라는 관점에서 큰
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교육열, 교육사상사, 2002.
유석춘 외, 사회자본, 그린, 2003.
이정규, 한국사회의 학력.학벌주의, 집문당, 2003.
정태화, 학벌주의의 극복을 위한 종합대책연구, 교육인적자원부, 2003.
함인희양재진, 고교평준화 정책의 사회적 영향 분석, 교육인
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