|
민족자결주의(윌슨)
• 3.1 운동
• 동학 나는 누구일까요?
아동문학가 방정환
생 애
가 정 환 경
시 대 적 배 경
천도교의 영향
인 내 천
개 벽 사 상
방정환의 유아교육사상
아 동 관
교 육 목 적
교 육 방 법
|
|
|
교육(Global Citizenship Education)의 필요성은 5.31 교육개혁방
안에서 제안된 바 있으며(교육개혁위원회, 1995), 7차 교육과정 지침에 명시된 바 있다. 그
리고 최근 제8차 교육과정 개정 방향으로 단일민족 우월주의에서 다문화주의로 수정하
였고, 이
|
|
|
교육사상과 특징
삼국시대부터 통일신라까지는 유·불·선과 같은 외래 사상을 민족 전통의 고유 신앙 및 사상과 조화시키면서 우리의 것으로 소화시키는 기간이었다. 이 기간 동안 유·불·선 3교 중에서도 특히 유교와 불교는 독특한 성장을
|
|
|
분석을 중심으로
(http://ncle.kedi.re.kr/php/study/study.htm)
·통일논문자료실 (http://sharing.net/home/data/social/html/1998_01.htm)
<인터넷기사>
·북한의 교육실태와 학생들의 의식구조 (http://www.uniedu.go.kr)
·남북화해협력시대 학교통일교육의 방향과 과제\'
|
|
|
교육사조에 따라서 신교육이 강조된 1955년의 1차 교육과정시대(교과과정시대) ③ 5·16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조된 1963년의 2차 교육과정시대 ④ 학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을
|
|
|
교육을 주제로 하여 조사를 해보았는데 우선 첫 번째로 느낀점은 이 국제이해교육에 있어서 1970년대부터 외국에서는 상당한 관심을 가지고 있으며 각종 국제 단체들이 국제이해교육을 연구했음을 알수 있었던 그래서 그런지 국제이해교육에
|
|
|
교육령의 전면 개혁(제4차 조선교육령)을 단행
③ 중학교 이상의 모든 학교에 대해 수업연한을 단축함과 아울러‘왕궁의 도에 따른 국민연성’을 강력히 주장
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
(1) 사학의 민족교육운동
- 교육구국정신
(2)
|
|
|
교육철학
1) 관념론(이상주의. Idealism)의 교육
2) 실재론(현실주의. Realism)의 교육
3) 실용주의(Pragmatism)의 교육
4. 서양의 현대 교육철학
1) 진보주의, 2) 본질주의, 3) 항존주의, 4) 재건주의, 5) 실존주의, 6) 분석철학, 7) 비판철학, 8) 교육인간
|
|
|
교육을 위한 제도화된 인종주의 고찰, 한국사회교과교육학회, 2012
이정은, 일본의 강제병합과 문화적 인종주의, 한국외국어대학교 일본연구소, 2010
함재봉, 한국의 민족주의와 인종차별주의, 전통과현대, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인종주의와 인
|
|
|
교육을 군사목적에 합치, 소학교를 국민학교로 개칭도 하였다.
4. 소학교
- 을미개혁이후 최초의 소학교 생김
- 남녀 공학을 실시했던 최초의 소학교
→ 점진학교 (안창호, 1899) Ⅰ.삼국시대의 교육 ...................................
|
|
메뉴펼치기
