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교육 운동의 일환으로 보인다. 순수한 창작보다 개작 내지 재구성한 작품이 주류를 이루고 있는 것은 당시 아동들에게 주위에서 쉽게 전해 듣던 동화를 통해 좀 더 쉽고 흥미 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소파 아동 문학 교육 배경
2.1. 소파 방정환의
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교육이 이루어지길 바란다.
8. 참고자료
남상민(2017),“자민족중심주의가 외국제품 평가 및 구매의도에 미치는 영향에 관한 한-일 비교연구”,일본근대학연구,37,pp.513-530.
박명림, 「역사연구와 교육의 몇몇 고려들-객관과 비교와 비판」, 『역
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운동을 지도하는 지역전위 정치조직을 건설하려는 시도가 없었던 것은 아니었다. 그러나 해방 직전 시기까지 이러한 한계는 극복되지 못한 것으로 보인다. 운동의 고립분산성과 수공업성은 결국 해방이후 자주적 통일민족국가 건설운동의
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운동과 근대화, 탑출판사, 1998
②송철의, 한국 근대 초기의 어문운동과 어문정책, 서울대학교한국문화연구소, 2004
③조동일, 한국문학통사, 지식산업사, 2005
④허재영, 근대 계몽기의 어문 문제와 어문 운동의 흐름, 서울대학교국어교육연구
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교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 문화변용과 문화말살
2. 근대 이전의 다문화사회와 간문화성
1) 다민족장지로서의 부
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통해서 그 역사적 전통을 복원하고 현대에 맞게 재해석하여 발전시킬 과제가 우리에게 주어져 있을 것이다. 1. 동학이란?
1. 동학 등장의 시대적 배경
2. 동학의 사상적 특징
3. 동학의 현대 교육적 의의
2. 동학사상의 교육적 특징
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초의 남녀공학인 소학교
⑤ 근대학교의 특징
(1) 학교 성립에는 사학이 크게 공헌(민족운동 지도자 양성, 민족의식 고취, 항일운동)
(2) 초등교육의 의무화에 공헌, 교육의 기회균등 민주화에 공헌
(3) 학제의 기본적인 틀을 마련하고 근대적인
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교육학, 문백사, 1990
이종재, 북한 교육 체제의 특성과 기능 연구, 한국교육개발원, 2003
조주연 외, 남북한 교육과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개
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교육 사상은 일제강점기 한국 사회에서 매우 중요한 역할을 했을 뿐만 아니라, 오늘날에도 여전히 중요한 교육적 가치로 평가받고 있다.
Ⅲ. 결론
남강 이승훈은 일제강점기라는 시대적 억압 속에서도 교육과 독립운동을 통해 한국 민족의 자
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4. 교수를 위한 참고 분석.......................... 14
<아랑의 정조>의 작품 감상 부분
( 긍정적 측면과 한계적 측면 )........................ 14
박종화 생애와 작품 세계.................................. 17
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