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육대학원 석사학위논문
이완기(2012)「초등영어교육론」문진 미디어
이정림(2016)「영유아기 외국어 교육, 그 효과는?」육아정책연구소
이창덕(2014)「세계화정보화 시대의 영어교육과 국어교육」국립국어원
장혜옥(2007)「조기영어교육이
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조기 영어교육에 대한 어머니의 인식 및 양육스트레스 분석」아주대학교 교육대학원 석사학위논문
박장현(2001)「영어조기교육정책의 평가에 관한 연구」경원대학교 대학원 박사학위논문
이완기(2007)「초등영어 교육론」문진미디어
조봉
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미를 갖게 하고 친숙하게 하며 셋째, 의사소통 능력의 기초를 닦는다 라고 되어 있다. 그러나 이 세 가지 목표는 광범위하고 추상적인 내용으로서 그동안 외국에서의 조기 영어교육에 관한 이론적이고 실험적인 여러 가지 연구내용을 종합 검
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육에 관한 학부모 인식 및 실태비교 연구”, 배재대, 2002
- 이규련, “유아 조기교육의 실태 및 어머니의 인식” 경원대, 2008
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2012
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”,
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육』. 서울: 학지사.
변윤연(2003). 장애아동 조기 교육기관의 교육과정 분석. 창원대학교 대학원석사학위 논문.
김종경(2012). 언어발달지체아동의 대립어 의미 이해와 표현 특성. 단국대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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조기 음악교육에 대한 개인의 의견을 제시해 보았다. 조기 교육의 중요한 점은 즉각적 결과를 바라지 않는 것이다. 즉각적인 반응이 오지 않더라도 미래에 도움이 되리라는 믿음을 가져야 한다. 음악가들의 유년기를 살펴보면 정식으로 음악
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육을 시켜야 아이가 건강하게 자랄 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이하원외, “조기 영어 교육관련 논쟁”, 대한언어학회, 2011
- 이병민, “조기 영어교육 효과가 있는가” 녹색평론, 2004
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013
- 정옥분, “
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조기영어교육이 필요하지는 않다고 생각하며, 조기영어교육을 언제 진행해야 된다기 보다는 기성교육의 틀 안에서 진행되어야 하지 않나 생각해 보았다.
3. 참고자료
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저
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육기관까지 영어교육 범위가 확대되었다. 영아 영어교육의 더 명확한 현장의 실태와 효과성을 입증하기 위한 보다 심층적이고 넓은 범위의 연구가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 조기영어교육이 영아발달에 미치는 영향에
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육에 많은 불안감을 느끼고 있다. 이런 불안감은 부모들 간에 서로 전이되면서 더욱 심각한 문제점을 낳고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아 및 아동의 외국어 조기교육에 영향을 미치는 개인차 요소 및 외국어 조기교육에 대한 자신
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