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단위학교의 교육활동에 대한 실태를 스스로 진단하고, 학교발전과 교육효과를 극대화하기 위하여 자체적으로 평가체제를 마련해야 할 것이다. 교육자치제의 실시와 더불어 학교중심의 자율적인 경영이 강조됨에 따라 교육목표, 교육계획,
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교육은 학생 개개인의 잠재능력을 신장시키는 과정으로 고도의 창의성과 다양성 전문성을 필요로 함
: 교사들을 거대한 관료조직의 힘없는 조직인으로서 지시와 명령에 따라 움직이는 하급공무원으로 인식되어서는 안 되며 단위학교가상급
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자율화 수준과조직건강과의 관계,” 공주대 교육대학원 석사
논문, 2006.
박종영, “교육재정제도의 선진화,” 21세기의 한국적 교육개혁의 방향. 서울:하우, 2006, p. 546.
尹亨遠, “교육의 민주화자율화,” 새교육. 제399호, 1988. 1. pp. 56～64.
이기
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교육과정과 학교교육의 발전 전망
우리 교육에 희망의 날개를
좋은 세상 미래를 여는 교육
□ 교육현장의 실태(요약)
. 공교육의 부실현상은 일부 대도시에서 집중적으로 나타나는 현상임
- 그러나 지방에서도 학생지도가 점점 어려워지고
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교육은 교육시기의 연장, 교육 장소의 확대, 교육제도의 개방화, 교육 지배의 민주화를 지향하면서 국가의 새로운 도약과 발전을 주도하게 될 종합자본으로서의 역할을 담당하게 될 것이다.
정부가 발표한 제 2차 평생학습진흥종합계획 에 제
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중심형)
영 미계에서는 대륙계 국가와는 달리 경찰 기능을 지방자치단체가 수행한다. 이
러한 자치경찰제는 주민의 권리 보호를 중심으로 하는 생활 치안을 책임성 있게 실
현할 수 있고, 민 경 간의 협조 체제를 긴밀히 하여 분권화와 민주화
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교육을 실시한다. 어린이짐은 2~5세의 아동 중 취업여성의 자녀를 보호하는 기관으로 일차적으로 아동의 보호기능을 담당해 왔으나 오늘날에는 교육의 기능도 수행되고 있다.
초등교육은 국민생활에 필요한 기초적인 초등 보통교육을 하는
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교육자치제는 중앙의 교육행정권한을 지방으로 분산시켜 지방교육의 자율적인 민주적 교육통치를 실현시키고, 그럼으로써 과거의 권위주의적 교육행정에서 벗어나 주민이 참여하는 민주적 교육행정을 가능케 하고 지역의 실정에 맞는 교육
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단위 학교의 의사결정체제가 새롭게 재구조화될 수 있도록 적극적인 역할을 담당하여야 할 것이다.
4) 학급 운영
교무분장조직 중심의 학급경영은 교육의 지원적 및 수단적 기능을 학사업무의 효율적 수행에는 기여하였으나 교육의 본질적인
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지방교육행정기관을 별도로
분리하여 설치하는 나라는 찾아보기 어려움.
- 대다수 국가에서는 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성, 탈관료주의 등을 보장하
위한 “교육자치”는 단위학교를 중심으로 논의됨.
Ⅳ. 결론
☞ 교육자치와 일반
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