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교육은 통과의례 (훈련 : 특수분야 변화, 타율성, 가치중립) (교육 : 전반적 변화, 자율성, 가치개입) 5. 교육의 어원상의 정의 ① Pedagogy : 아테네 노여 노복(Peidagogos)에서 유래 - 교육의 조력자 활동 ② Education : 인간의 가능성을 밖으로 끄집어
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  • 등록일 2005.05.22
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교육의 개념과 본질 A. 교육의 의의 B. 교육의 개념 1. 교육의 정의 2. 광의의 교육과 협의의 교육 3. 교육의 필요성과 가능성 가. 교육의 필요성 나. 교육의 가능성 4. 현대 학교 교육의 성격 5. 교육과 교육학 Ⅱ. 교육
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  • 등록일 2005.03.29
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교육의 정의방식 Ⅰ. 교육의 개념적 기초 1. 교육의 어원적 의미 1) 동양에서의 교육의 어원적 의미 2) 서양의 교육의 의미 3) 동서양의 어원적으로 살펴본 교육의 의미 2. 교육에 관한 비유적 이해(성태제(2007). 학지사) 3. 교육의 정의
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  • 등록일 2008.11.18
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교육의 의미 1.몇 개의 에피소드 2.교육의 의도성 3.교육의 계획성 4.교육의 가치지향성 5.교육의 시간과 장소와 형식 6.교육과 훈련 7.정의 제2절 교육의 가능성과 용도 1.인간의 성장가능성 2.성장력 3.성장 조건과 교육의 한계 4.교육
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  • 등록일 2007.08.01
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걸친 자연적인 면접 및 관찰의 결과이기 때문에 어느 정도는 정확한 것이다. 만일 건전한 상식과 자료의 어떤 숫자와의 차이가 심한 경우에는 방법 및 기술을 계검사해 보아야 한다. 많은 경우에 방법과 기술면에 결함이 있음을 발견하게 될
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  • 등록일 2015.10.07
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논문 696건

교육의 철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행. 김병길(역, 1990). 『존듀이 철학과 그의 주저』. 양서원. 김용섭. [기독교교육철학] 서울: 개혁주의신행협회, 1996. 노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994. 듀이 哲
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  • 발행일 2008.11.19
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교육에 대한 문제점 33 3. 세계화 시대의 정체성 40 1) 정체성의 개념 및 특성 40 2) 세계화시대의 정체성 담론 41 3) 디아스포라의 정체성 43 4) 세계화와 정체성의 관련성 45 Ⅲ. TCK의 정체성과 한국교육의 문제점 분석 48 1. 분석 방법
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  • 발행일 2010.04.01
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  • 저자
교육에 대한 학교교육의 국한된 사고의 전환과 교육을 평생교육의 의미로 확장시키려는 의지로부터 출발함으로써 평생교육 이념의 구현과 평생교육 제도화가 교육개혁의 중심 개념으로 자리잡을 수 있도록 해야 할 것이며, 위에서 제언한
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  • 발행일 2008.10.31
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교육의 변화 추세에 대한 비교분석」. 대구대학교교육대학원 Ⅰ. 서론 제1절 연구의 목적 제2절 연구의 범위 및 방법 Ⅱ. 장애아동 교육복지에 관한 이론적 고찰 제1절 장애아동과 교육복지의 개념 1. 장애아동의 개념
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  • 발행일 2010.12.16
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개념의 형성에 영향 17 2) 사회성 증진 17 3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18 4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18 5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18 6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18 Ⅲ. 논의 및
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  • 발행일 2016.10.18
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취업자료 621건

교육과 부정적분과 정적분에 대해 설명하라? - 이론적 정의에 대해서 설명하라? - 수학적 귀납법에 대해서 설명하라 1.면접의개념 2.면접의기본자세 3.면접비법 4.면접을잘볼수있는비법 5.면접유형 6.면접10계명 7.편입을위한준비사항
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교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
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  • 등록일 2024.03.23
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  • 직종구분 교육 강사직
교육 관련 학술지 논문을 정기적으로 찾아 읽으며, 스스로 기초적인 교육학 개념을 정리하고 필기해왔습니다. 이러한 준비 과정은 앞으로의 학문 여정에 있어 든든한 기초가 될 것이라 생각하고 있는 바입니다. 저는 ‘좋은 간호사는 좋은 교
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  • 등록일 2025.06.16
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  • 직종구분 기타
교육학과는 저에게 교육학의 전문성을 함양하고, 나아가 더 나은 사회를 위한 교육 실천가로 성장할 수 있는 소중한 발판이 될 것입니다. 교육은 개인의 잠재력을 실현하는 도구이며, 사회 정의를 실현하는 과정이라고 믿습니다. 저는 이화여
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교육학 프로그램 개발 29 1. 연구 배경 및 필요성 29 2. 연구 목적 30 3. 연구 내용 및 방법 30 4. 기대 효과 및 의의 32 5. 연구 일정 32 6. 결론 32 ? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 33 기초 이론과 개념: 33 회귀 분석 및 모델링: 34
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