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교육문화를 연구하고 교 류하는데 목적을 둔 단체로서 활동보고서와 자료실, 추천사이트 수 록.
EDCA - 인터넷상에서 결성된 가르치고 배우는 사람들의 모임으로 교육 관련 상담 및 세 미나, 학습정보 제공.
초등국어교육학회 - 초등학교 국어
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교육 ② 전문성 교육 ③ 교수기술
④ 교육과정 역할에 관한 명확한 인식
⑤ 지도성 기술 ⑥ 학습자료와 교수방법에 관한 지식
⑦ 생산적 교수학습 요소를 평가하고 해석할 수 있는 능력
⑧ 과정과 결과의 중요성에 관한 인식
⑨ 실험과 연구에
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활용한 브랜칭 기법
실행형태
교육계획의 동기, 교육계획의 수립, 학습자 분석 및 수업의 구성, 교수·학습 활동, 학습자료 및 매체 선정,
교수·학습 내용, 교수·학습 방법, 교육평가,
구체적인 실행형태(서술형)
선택형
4) 분석 및 결과
연구
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교육을 다루기가 부족한 실정이다. 통일 관련 과목 수업 시수를 늘리거나 창의적 재량활동이나 교과 재량활동 시간을 통일 교육 시간으로 규정하는 것도 바람직하다고 할 것이다.
3) 통일 교육의 교수-학습 기법 및 학습 자료의 개발 보급 확
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교육에 대한 프로그램 개발과 기관에서나 교사 스스로 자기계발을 위해 노력을 해야 할 것이다. 또한 국가나 기관에서 유아교사에게 필요한 지식과 수행방법을 갖출수 있도록 도와줄 수 있는 방법도 모색해 주어야 한다.
※ 참고문헌
이영애
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자료를 고르고 선택하는데 안내하는 역할을 수행한다.
둘째, 가르치는 교사로서의 역할
사서교사가 학생에게 효과적으로 정보 활용 능력을 가르칠 수 없다면 교수-학습의 과정과 교육과정과 교육공학 개발에서 협의자로서의 역할을 인정받
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평가의 목표
나. 평가의 내용
<말하기 듣기>
<읽기>
<쓰기>
다. 평가 방법
라. 평가 결과의 활용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 이원목적 분류표
(2) 평가 내용 및 기준
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교수: 학습과정의 파트너
①평가란 가르치고 배우는 순환에서 빼 놓을 수 없는 한 부분이라고 할 수 있다.
-상호 작용적이며 의사소통적인 교육과정에 있어서의 평가는 상당히 지속적이라 할 수 있다.
②평가 과정의 한 작은 일부분인 시험은
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3. 인물 분석
4. 내용 분석
Ⅱ-3. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
Ⅲ. 나가며..
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. <별첨> 학습지
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김동배 외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2003
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000 1. 보육과정의 철학적 이론, 심리학적, 사회적인 이론적 배경
2. 피아제 인지발달이론
3. 나의 보육철학
참고문헌
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