|
놀이중심학습(놀이중심교육)
놀이를 통한 과학탐구는 실로 다양하고 많은 방법이 있겠다. 다음 내용은 이미 고안되고 행해진 것들을 몇 가지 예시로 든 것으로, 더 좋고 많은 놀이는 이미 발간된 장학자료와 인터넷 등을 참고하면 찾아 볼 수
|
|
|
민속놀이(전통놀이)와 심화놀이기법
첫째, 아동들이 심화놀이 기법 중심 전통 놀이 프로그램을 통해서 자신감을 회복시킬 수 있었으며 모든 학습영역에 있어서 활발한 활동을 전개하게 되었다.
둘째, 심화놀이 기법 중심 전통놀이 프로그램
|
|
|
학습자의 자기 주도적 학습력을 높일 수 있다.
(3) 시뮬레이션 가상 실험을 통하여 가시적 관찰이 어려운 빛의 개념이나 달의 관찰 학습에 있어서 실험 대체적 효과를 높일 수 있다.
2) 교수자 측면
(1) 모듈형 자료로 제작함으로써 필요한 부분
|
|
|
민속운동이 초등학생 사회성 함양에 미치는 영향 김영채, 부산교대 교육 대학원
4. 송혜린외, 2001, 놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용
5. 최철영, 1999, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과 가) 민속놀이의 개념
|
|
|
놀이’가 실현되기는 쉬운 일이 아니다.
놀이는 학생들에게 아주 흥미로운 것이긴 하지만 제대로 준비가 되지 않아 수업이 원활히 이루어지지 못하게 되는 경우가 많다. 따라서 수업을 정상적으로 하기위해서는 학습에 필요한 자료의 준비가
|
|
|
놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
○ 조양희(2001), 역사교육에서 교육연극을 활용한 수업의 실제와 그 결과 분석, 역사교육논집 27 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 개념
Ⅲ. 역할놀이(극화학습, 역할극)
|
|
|
놀이방법
Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이기구
1. 놀이 기구
2. 준비물
3. 유의점
Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 규칙
Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이자료
1. 자료 특성
2. 제작 방법
3. 활용 방법
4. 교
|
|
|
놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한, 한국Montessori교육학회, 2009
6. 최영란 외 1명, 한국 전통놀이에 나타난 공동체성 연구, 목원대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 개념
Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 유형
1. 투
|
|
|
민속놀이, 대원사 2006
단국대학교 동양학연구소 저, 민속놀이 관련 자료집, 민속원 2011
김선풍 저, 민속놀이와 민중의식, 집문당 1996
심우성 저, 우리나라 민속놀이, 동문선 1996 1. 놀이의 개념
2. 호모 루덴스
3. 각 시대별 놀이
1) 제
|
|
|
놀이 학습이 초등예비교사의 개념 변화에 미치는 효과, 한국초등과학교육학회 Ⅰ. 초등학교 수학과 수연산 지도자료(학습자료)
1. 목적
2. 자료의 특징
1) 주 자료
2) 보조 자료
3. 자료의 효과
4. 일반화 방안
1) 보급성
2) 대량 생산성
3
|
|
메뉴펼치기
