|
개념은 유아기때부터 오개념으로 형성되며 수정이 쉽지 않음
② 선행지식이 새로운 내용의 학습에 결정적 영향을 미침
③ 인간의 정보처리 능력 제한되어있음 학습자료 제시는 이를 고려해야 함
④ 대부분의 과학 지식은 위계적으로 저장 융
|
|
|
놀이를 통한 교육활동을 전개하고 있는 바 열린교육의 개념이 도입되어 실천되고 있는 것을 알 수 있다.
열린교육의 특성
①학습공간 활용면에서 융통성 있다.
②학습활동 면에서 학생들의 선택권이 있고, 학습자료를 풍부하게 제시하면,
|
|
|
학습의 주요 방법
. 문헌 조사 : 사전, 백과사전, 팜프렛, 신문, 그림, 통계자료 등을 도서관, 관공서, 공 공 기관 등에서 조사하는 방법
. PC통신 및 인터넷을 통해 알아보는 방법
. 설문조사 : 설문조사는 신뢰도를 높이기 위해 표본추출, 통계
|
|
|
학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
정적이고 단순한 설명식 수업 자료보다 동적인 기하 학습 프로그램을 활용한다면 학생들이 복잡하게 느끼는 개념이나 추상적인 내용을 좀 더 쉽게 직관적으로 이해할 수 있을 것이다. 예를 들어, 닮은
|
|
|
민속놀이 등
2. 민족의 비전에 대한 교사의 자각을 통해 학생들에게 통일을 희망하도록 해야한다
3. 학생들의 눈높이에서 출발하는 통일교육이 되어야한다
4. 다양한 교수-학습 방법을 적절하게 활용할 수 있는 전문가가 되어야한다
Ⅴ.
|
|
|
사바 : 인간 세상 Ⅰ. 대단원명 : 가창
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ.단원에 관련된 음악교육의 이론적 배경
Ⅴ.지도상 유의점
Ⅵ. 단원 학습 계획
Ⅶ. 단원의 목표
Ⅷ. 단원의 구조
Ⅸ. 본시 교수-학습지도안
|
|
|
개념요소
1. 상호의존성
2. 자원 관리
3. 가치와 생활양식의 선택
4. 사회 참여
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 토론
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이?게임
5. 역할 놀이?모의 사태 해결법
6. STS 교육
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ. 향후 환경
|
|
|
개념과 방법
3. 3차시 : 행동적 접근 방식
1) 역할극
2) 놀이 활동
3) 직접 실천하기
Ⅶ. 도덕교과서의 활용 시 유의점
Ⅷ. 도덕교과서의 활용 방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
2. 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로
|
|
|
졌으며, 향토예술, 향토예능, 향토 민속놀이 등과는 상통하는 개념으로 향토축제라는 어휘 자체는 일본식이다. 지역주민이 주로 참여하는 축제를‘지역축제’라고 지칭할 수 있고, 외지 1. 축제의 개념
2. 축제의 가치
3. 축제의 기능
|
|
|
자료는 기존의 일반적인 수학 학습의 계산 문제 해결보다는 계산의 과정을 통한 개념 이해, 전략 세우기, 어림, 규칙 찾기 등의 난이도가 높은 학습자료를 적용할 수 있다.
셋째, 계산기 활용 교수 자료는 놀이를 통한 게임 형식으로도 활용될
|
|
메뉴펼치기
