|
자료 제시를 통해 미적 인식을 기르게 한다. 이에 앞서 교사들의 유아미술교육에 대한 전문지식을 습득과 바람직한 미술교육지도가 될 수 있도록 교사교육이 선행되어야 하겠다.
※ 참고문헌
● 배성희(2007), 유아의 발달에 따른 미술표현 연
|
|
|
(integration)의 원리
4. 보육방법
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 일상생활 중심의 원리
4) 통합의 원리
5) 탐구학습의 원리
5. 보육평가
1) 평가의 이해
(1) 평가의 개념과 목적
(2) 평가의 유형
참고문헌
|
|
|
내용(교육부 시안 중심)
2. 각 단체의 입장
1. 교원평가제도의 찬성 측의 주장
2. 교원평가제도의 반대 측의 주장
3. 고등학교의 반응
1. 현장 연구조사의 의의
2. 교사들의 반응
3. 학생들의 반응
4. 결과의 해석
|
|
|
가진 공동 생명체이다.
④ 예정된 목적지에 도달하기 위해서는 지도사의 인도와 도움이 필수적이다.
8) 수련활동의 평가 단계
- 목표 확인
- 평가 장면의 선정
- 평가 도구의 제작
- 평가 실시와 결과 분석
- 평가 결과의 해석 및 활용
|
|
|
생각을 하고 있을 지 기대된다. ▶ 요약
1. 창의성은 왜 필요한가?
2. 무엇이 창의성인가?
3. 창의성은 어디에서 나오는가?
4. 창의성은 어떻게 길러지는가?
5. 창의적 인성 교육의 모형
6. 창의성은 어떻게 확인하는가?
▶ 소감
|
|
|
영문들도 한 단어를 찾는대도 SPORT로 되어있는 경우와 SPORTS 로 되어있는 경우가 나눠져 어떤 것을 신뢰할 것인지에 대한 혼란이 없지 않아 있었기 때문이다.
이렇게 흥미로운 사실을 조사하고 나니 한층 깊은 지식을 얻을 것 같아 뿌듯하였다.
|
|
|
학습 특성
2. 환경 중심 수량 지도의 효과 및 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 덧셈 영역의 중재 효과
2. 뺄셈 영역의 중재 효과
3. 문제해결 영역의 중재 효과
Ⅴ.
|
|
|
지역연구의 성립배경
1. 대항해 시대와 이국정취에 대한 동경
2. 오리엔트학(Oriental Studies)의 성립과 전개
Ⅳ. 지역연구의 미래
1. 분과학문으로서의 지역연구
2. 지역연구의 바람직한 모습
Ⅴ. 지역연구자의 조건과 연구결과의 교육
|
|
|
학습
① 표현재료별 표현놀이 코너
* 물감놀이 코너 : 여러 가지 물감 재료에 의한 경험 및 방법을 안다
* 먹물 코너 : 먹물과 붓으로 그리기
* 특수자료코너 : 연필. 색연필. 싸인펜. 매직 등의 자료 활용
② 협응코너
* 선긋기 놀이코너 : 손
|
|
|
교육청에 제출)
6. 봄철 대운동회 관련 계획서 제출 3건 - 단체경기 계획서, 장애물달리기 계획서, 민속놀이 한마당 종목 선정 운영 계획서 (동학년 임시 협의회를 열어 종목을 선정하고 필요 물품도 의논해야 겠다.)
한참을 열거했는데 아직도
|
|
메뉴펼치기
