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교육 분야에 대한 각 시?도의 재정적인 지원은 2000년도 기준 교육부 예산인 1.17%에도 미치지 못하는 교육청이 많아 그 열악한 실태를 반영해 주고 있다. 이러한 교육청의 재정도 결국에는 공립유치원에 주로 사용되는 것으로써 사립 유치원의
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교육재정
1. 구성도
+------------+ +------------++--------------+ 지출 (교육경비 : 교직원의 봉급(78%))
국회 재정경제원 교육부 -----+-> 시도교육청(15개)
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+------------+ 교육환경개선 국립대 +-(지방교육재정교부금, 지방교육양여금)
특별회계 지방자치단
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대학진학 욕구와 상대적으로 줄어드는 직업교육 지원자의 문제해결 방안
③ 교육제도에 있어서의 통일성과 다양성을 어떻게 조화시킬것인가의 문제 I. 일반적인 특징
II.교육제도
III. 교사양성과 선발 및 연수
IV. 과제와 전망
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교육경영으로의 학급경영: 학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원으로 보는 입장
*특징
학급경영의 주체는 학급 담임교사(교장x)이며, 대상은 학급구성원이다
학급경영은 학교경영의 최하 단위이며, 교수학습활동의 단
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방안 마련.
② 배분단계
가. 효율성
나. 공정성 : 같으면 같게, 다르면 다르게.
③ 지출단계
가. 자율성 : 지방에 선택, 결정, 실천 권한 위임.
나. 적정성 : 자원의 적정성 & 교육프로그램의 적정성.
④ 평가단계
가. 책무성 : 재정의 효율적인 사
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the three components of the current system of grants-in-aid. I. 서론
II. 지방재정조정제도의 이론
III. 우리나라 지방재정조정제도의 개괄
IV. 지방재정조정제도 개선의 주요 쟁점
V. 지방재정조정제도 개선의 기본 방향
V. 맺는 말
참고문헌
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교육과정이 1981년(4차)과 1987년(제5차) 두 차례 개정됨.
2) 제5차 국민학교 교육과정에 따라 국민학교 1, 2학년의 통합교과가 도입되었음.
3) 교육대학의 수어연한이 2년에서 4년으로 연장됨.
4) 교육세를 신설하고(1981) 지방교육재정교부금법을 개
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교육재정론
1. 교육재정론 개념
교육에 필요한 재원을 공권력에 의해 조다하고 그것을 합목적적으로 관리하고 지출하는 경제행위이다.
2.교육재정의 성격
① 공공성 강제성을 지닌다.
② 교육활동으 지원을 목적으로 하는 수단이다.
③ 교육
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교육에 대한 재정 지원을 확대하고, 그 재정의 안정적인 확보 방안을 마련하여 장애학생의 교육복지를 보장하는 것은 국가의 복지수준을 제고하여 위상을 강화하는데 중요한 역할을 한다. 현대 국가의 복지수준은 장애학생의 교육복지 수준
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교라는 공동체를 지키고 발전하는데 있어서 언론매체의 협력과 참여는 필수적이라고 할 수 있다.
- 학교중심 개혁지원 : 정치에 흔들리는 교육시스템이 아니라, 학생과 교사가 주체가 되는 환경과 제도를 보장할 수 있어야 한다.
- 교육과정의
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