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수업이란.
2. 좋은수업사례
-발산적 사고의 창의력 수업 방법및장점,결과
(브레인스토밍,브레인라이팅,브레인드로잉,,)
-초등학교 말하기 듣기 수업 방법및장점,결과
-고등학교 학교신문지도발행 방법및장점,결과
-웹기반 STS 수업 모형
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장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원.
4) 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
5) 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안
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전환이 이루어질 수 있도록 부모교육 프로그램 실시
4) 부업 프로그램과 생업자금 융자프로그램 등의 활성화
4. 장애아동이 갖는 문제점에 대한 국가적 측면에서의 대응방안
1) 장애아동의 의료재활서비스의 확대
2) 장애아동의 통합교
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장애아 진단 및 평가, 양서원, 20쪽
- 정동영(2017), 장애아동 통합교육론, 교육과학사
- 이소현(2009), 장애 유아 진단 및 평가, 학지사
- 서화자, 이은진 외 1명(2017), 장애아동의 이해, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 진단-평가의
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통합학급교사의 장애학생을 위한 교육과정 수정 실태 및 요구, 특수 아동연구
김윤옥 (2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 교육과학사
박승희(1999). 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적수정의 개념과
실행
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전략 프로그램이 텍스트 이해 능력 증진에 미치는 효과”, 대구교대, 2008 Gallagher와 Aschner는 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 과학의 과정과 통합된 4가지 질문 유형을 제안하였습니다. 4가지 질문 유형이 무엇인지 정리하고 각각
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수업의 중요성
2. 독서와 글쓰기 수업의 원리
1) 학생들의 능력과 특성을 중시하는 수업
2) 교수보다는 학습을 강조하는 수업
3) 구체적인 방법을 가르쳐 주는 수업
4) 내용 자체보다는 방법을 강조하는 수업
5) 개별보다는 통합을 강조하는
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전체 단계: 동시 ‘나무야’‘ 듣고
글의 내용을 파악하기
동시 ‘나무야’ 듣기
-나무야 나무야 / 서서 자는 나무야 / 다리 아프지 /
질문을 하여 아동들이 동시 내용을 이해하도록 돕기
-나무가 자는 모습과 우리가 자는 모습은 어떻게 다른
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수업전개 계획이 학생의 발달 단계에 맞게 계획되었는가?
학습
전개
1. 동기유발이 바람직한가?
2. 학습목표 파악이 잘 되었는가?
3. 문제 해결 탐색이 학생 중심으로
이루어지는가?
4. 학습과제를 학습집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양
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장애아동과의 통합교육을 하기위해서는 우선적인 인식개선이 필요하다. 우리 반에 장애아동이 있을 때 불편하다고 보는 것이 아니라 같이 통합된 교육이 이루어져도 자연스럽게 받아들일 수 있도록 한다. 옆에 친구가 불편해 보이면 도움 줄
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