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독서를 할 수 있는 전략을 가르쳐야 한다.
독서 지도를 할 때 글쓰기뿐만 아니라 말하기나 듣기를 많이 활용하고 이 과정에서
자연스럽게 말하기나 듣기 능력도 길러줄 수 있어야 한다.
읽기가 쓰기 능력 개발에 도움이 되고 이 반대도 성
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글쓰기를 위한 읽기의 성격과 전략, <작문연구> 제5호, 한국작문학회, 2007.
한국어문교육연구소, 독서 교육 사전, 교학사, 2006. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 특성 및 논술과의 관계
1)
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나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술 지도
다. 과정 중심의 논술 지도
라. 전략 중심의 논술 지도
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
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독서교육, 교육행정
김종인(1999), 초등학생의 분수개념 이해 및 지도방법에 관한 연구
배두본(1995), 영어 교육학 , 서울 : 한신문화사
이차숙(1992), 유아의 그림이야기책 읽기 활동에서 어머니의 매개적 역할이 유아의 문식성 발달과정에 미치
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독서지도를 기초와 핵심으로 하여 글쓰기와 논술을 동시에 지도하는 일체화 전략으로서 세 가지 영역이 유기적인 관계를 갖고 함께 발전해 나가게 됩니다.
또한, 풍부한 생각을 끌어내어 주고, 그것을 말과 글로 표현하는 활동을 하는 과정에
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