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표현
3) 에로티시즘과 리얼리티의 표현
4) 사진의 차용과 콜라주의 기법
5) 대상의 반복과 복제
6) 일상적 오브제의 차용
2. 네오팝의 미술형식
1) 슈퍼플랫 표현양식
2) 이미지의 단순성과 상징성
3) 애니메이션
4) 그래피티의 미술
5) 키덜
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전략은 많은 학자들이 다양한 형태로 제시하고 있는 바, 생산적 사고를 자극하는 방법, 창의적 문제 해결법 등은 모두 문제 해결 전략으로 뛰어난 것들이다.
(5) 태도와 수업
태도는 파블로프 식의 고전적 조건형성이나 스키너 식의 강화를 통
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없어진다면?
색종이로 물고기접어보기 1. 총체적 언어교육 접근법
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안
3. 결론 및 시사점
참고문헌
# 첨부자료 - 총체적 언어교육을 위한 수업계획안( 필요하시면 사용하세요~ )
6페이지~12페이지
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전략과 동기 전략이 자기주도 학습력과 학습동기에 미치는 영향, 서강대학교, 2003
최현숙, 초인지 훈련 유형이 수학 문제해결에 미치는 효과, 경상대학교, 2006
허정선, 초인지 수업 전략이 초등학생의 화산 개념 형성에 미치는 영향, 한국교원
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통합형
Ⅴ. 고등학교 국어과(국어교육)의 과정중심지도
1. 듣기의 과정
1) 정보 확인 단계
2) 내용 이해 단계
3) 내용에 대한 정리 및 비판 단계
4) 감상 단계
2. 말하기의 과정
1) 준비하기
2) 계획하기
3) 표현하기
3. 읽기의 과정
4. 쓰기
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수업
국어과
1. 직접 교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학과
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전생애 인간발달), 학지사.
5. 김현민(2014), Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8.
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개정 초등학교 교육과정 연수자료, 부산: 새부산문화사, 2007.
에듀넷, http://www.edunet4u.net
이영만, 통합교육과정, 서울: 학지사, 2003. Ⅰ. 수업을 설계하면서
Ⅱ. 단원의 이해
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 실태 분석 및 지도대책
Ⅵ. 본시 학습의 전개
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표현이 거의 없다/ 독특한 이야기를 만들어 내기보다는 자신이 알고있는 내용을 말한다/ 중심주제 파악이 곤란/ 쓰기전에 준비적인 계획이 없이 무작정 쓰는 경향. ◎ 쓰기 언어의 3가지 영역: 쓰기 표현, 철자, 필체
Ⅰ. 쓰기 표
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수업분석 (Instructional Analysis)
V. 출발점 행동 및 상황분석(Entry Behavior and Context Analysis)
VI. 수행목표 진술 (Writing Performance Objectives)
VII. 평가도구의 개발 (Developing Assessment Instruments)
VIII. 수업전략의 개발 (Developing Instructional Strategy)
1. 수
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