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전국 한부모가족 현황
2) 한부모가구 비율
3) 한부모가구 형성요인별 현황
4) 저소득 한부모가족 현황
5) 저소득 한부모가족 현황(한부모가족지원법 대상)
6) 이혼 현황
7) 여성가구주 가구 추세
8) 한부모가족복지시설 현황
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던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습(수준별수업)
Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)과 체험활동
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의 신장 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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전라남도교육청 / 교육전남, 2004
노혁, 빈곤계층 밀집지역 청소년공부방의 실태와 역할 재조명, 한국청소년복지학회, 2003
이유진 외 5명, 지역사회중심 청소년공부방 운영 활성화 방안 연구, 한국청소년정책연구원, 2011
이현숙, 공부방운영 실
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(말하기)
3) 이야기 짓기와 그림 그리기
4) 극놀이하기
2. ‘나랑 친구할래?’ 더듬어 표현하기
1) 놀이의 주안점
2) 놀이 방법
3) 주의점
3. 나만의 조각품 만들기
1) 놀이의 주안점
2) 놀이 방법
Ⅳ. 또래협력학습의 강화방법
참고문헌
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중심의 접근이 지속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김수경, 김미숙. 기저귀 발진 아기에게 적용한 간호중재 사례 연구. 아동간호학회지.
박경희, 최은희. 신생아 피부 보호를 위한 간호중재와 효과. 한국간호학회지.
정미경, 임미경. 기저귀
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표현에 관한 연구. 유아교육연구.
손유진(2011). 자유놀이에서 유아들이 생각하는 선생님의 의미. 유아교육연구, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 놀이의 특성
3. 놀이의 기능
1) 놀이의 발달 촉진적 기능
2) 놀이의 치료적 기능
3)
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전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 브루너의 교수학습에 대한 인지적 관점
I. 교육의 목적
II. 수업에 대한 브루너의 견해
1. 학습의욕 고취
2. 지식의 구조화
3. 지식의 계열화
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수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
3. 정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
4. 콜버그 저, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
5. 추
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문학현상의 통합성과 문학창작교육론
5. 문학창작교육 -인격의 성장과 자아실현
Ⅲ. 문학창작교육론의 내용 구성의 조건
1. 인간-교사/학습자
2. 문학-문학의 역능
3. 문학능력-창작능력
Ⅳ. 문학창작교육론의 내용
참고문헌
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수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
3. 정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
4. 콜버그 저, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
5. 추
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