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협력학습 교실에서의 자아 존중감은 전통적인 구조에서 보다 높거나 적어도 같게 나타난다. 협력학습을 통해 친구 관계의 개선과 학업 성취의 향상으로 자아 존중감이 더욱 향상된 것으로 보인다.
최근의 또래협력과 관련한 많은 연구들은
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또래협력학습의 강화방법
또래 모둠원 간의 상호협력 활동에서 흥미가 없는 일에는 곧장 싫증을 내거나, 고집을 부리든가, 때를 쓰고 순서나 실시하는 방법을 쉽게 잊어버리는 장애아동의 특성 때문에 이들의 참여 의식을 높이게 하는 동기
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협력학습/또래교수를 통해 흥미롭게 만들기; 과제에 새로움 증가하기 등)
③ 학생의 듣기능력 향상시키기(짧고 단순한 문장 사용; 들은 교수내용을 반복하도록 촉진하기 등)가 있다.
(2) 충동성을 다루는 방법
① 교육과정 수정하기(학생의 읽
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또래 협동 학습(Peer collaboration)
또래 협동 방법은 수준이 같은 한 쌍의 아동이 그 이전에 혼자서 할 수 없었던 과제를 함께 해결한다. 또래 협동 방법은 또래 개인지도 방법과는 달리 아동들과 같은 수준의 능력에서 시작하며, 협력학습처럼 문
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학습 방법을 잘 선택하여 장애학생의 통합교육이 잘 이루어지도록 해야 한다. 특히, 협력학습, 또래지도학습, 적응교수 등을 활용해야 한다. 협력학습은 비경쟁적 수업 전략이다. 이것은 완전통합 교실에서 잘 적응될 것이다. 협력학습 집단
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