|
수업방법, 실행, 평가 등 일반적인 교육의 진행과정에 초점을 둠
- 개념 모형 : 여러 가지 요인들에 대한 분석에 강조를 둠
① 학습자 요인 : 문화인류학적 특성, 인지발달 수준, 학습자의 경험, 가치관, 자아개념, 동기유발 수준 등
② 학습 내
|
|
|
학습전략에 대한 체계적인 교육이 필요하며 이를 통해 자기조절 학습능력을 향상시킬 수 있도록 도움 제공할 필요 있음
자지조절 학습능력은 학습과제에 대한 성공적인 정보처리 위해 요구되는 학습전략을 자동적으로 활용할 수 있는 능력
|
|
|
교수학습 활동에 대한 자신감을 가지게 한다.
(3) 조작이 편리하고 활용 범위가 넓어, 여러 과정 및 주제의 수업에 활용할 수 있다.
(4) 상황에 맞는 보조 자료의 활용을 통하여 수업 효과를 증대시킬 수 있었다.
Ⅶ. 시뮬레이션학습의 전략
1. 연
|
|
|
정보를 공개하고 다른 사람들과 공유하는 것을 매우 원하는 것으로 보인다. 따라서 가상수업에서는 정보나 과제물 공유를 통해 학습할 수 있는 기회를 최대화하는 수업운영 전략을 적극적으로 활용하는 것이 바람직하다.
여섯째, 가상수업환
|
|
|
능동적으로 참여한다.
② 학습 경험은 교수 목표에 근거하여 계획된다.
③ 학습 전략과 기술은 관련된 전후 관계(맥락) 내에서 구체화 되고 가르쳐진다.
④ 광범위한 자원들이 활용된다.
⑤ 학습이 이루어지는 장소가 다양하다.
⑥ 교사들
|
|
|
에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고 있다.
ICT 활용 수업의 다양한 활동 형태는 학습자 중심, 실생활의 문제 해결 중심, 과제 중심, 협동 중심 그리고 교육 과정의 통합이라는 큰 방향 아래 정보 통신
|
|
|
학습자의 수준진단, 개인 차 등을 알아보기 위해 필요하다.
실증적인 연구의 발전에 도움이 된다.
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구형태
1)기술적 접근 : 자연관찰법, 조직적 관찰, 측정법, 조사법
2) 설명적 접근 : 실험법
3) 임상적 접근
|
|
|
학습동기 지움이 훌륭한 교사, 보이스사
이정선 - 효과적인 학습동기 유발전략
전성연·최병연 - 학습동기, 학지사, 1999
전경원 역 - 창의성과 동기유발, 창지사, 1998
정종진 - 학교학습과 동기, 교육과학사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습동기의 관
|
|
|
기술 지원(Basic Technical Support)
2. 고급 기술 지원(Advanced Technical Support)
3. 컴퓨터 활용 기초(Fundamentals)
4. IT를 활용한 수업(Integration)
5. 교육 현장에서의 주도적인 역할(Leadership)
Ⅶ. 향후 교원연수(교사연수)의 개선 방안
1. 교원의 연수의 필
|
|
|
학습 계통
가. 발전 계통
나. 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적인 실태
2. 본 단원 관련 실태
Ⅳ. 지도 계획(총 18차시)
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
1. 본시 교수-학습 개요
2. 지도
|
|
메뉴펼치기
