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교육은 언어교육이고, 언어는 음성언어이며 활동이며 의사소통이라는 관점은 이 시대의 '지배적이지만 편향된' 사유일 뿐이다. 근대적 국어교육이 이루어지기 이전에도 사람들은 말과 글을 가르치고 배웠다. 진정 '예지'가 중요했던 시절이
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교육은 학습자 중심 교육을 강조하고, 교사는 학습자가 스스로 학습할 수 있도록 도와주는 역할을 한다고 하였다.
피아제(Jean Piaget)는 아동의 인지발달은 환경과의 끊임없는 상호작용에 의한 결과라고 보았고 자발적 환경과 계속적인 상호작
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교육심리학 탐구. 형설출판사
송명자.(1995) 발달심리학, 학지사.
윤진 김인경(역).(1988). 아동기와 사회. 중앙적성출판부
이관용, 김기중, 정봉교, 김재갑(역).(1988). 학습의 이론. 중앙적성출판부
Eagan , P. D & Kauchak D(1992). Educational Psycholgy, Macmillan
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교육하기 위해서 철학하기는 필요하고, 학교에서 삶의 중요문제인 공적, 정치적 담화로부터의 학생들의 자율적이고, 성숙한 참여로 정당화 될 수 있다. 공적 민주적 담화는 권위적 명령을 통해서가 아니라 개인의 인격적 실존적 삶의 전망이
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절학을 가지고 설교한다.(비전과 설교가 부함)(메시지의 정확성, 일관성)
⑧ 발음과 스피치가 좋다.
(2) 목사의 설교 약점(단점)(약점이 미치는 영향)
① 성경적 내용보다 예화를 많이 인용한다.
② 회개와 결단보다는 위로와 격려의 내용이 많
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