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지도와 상담, 동문사
김충기, (1998), 생활지도와 상담진로지도, 교육과학사
박성수, (1999), 생활지도, 정민사
장혁표, (1998), 생활지도의 이론과 실제, 형설출판사
한인영, 홍순혜, 김혜란 (2004), 학교와 사회복지 실천, 나남출판
권복순, 이경은,
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민속 놀이
⇒차시 주제 : 민속 놀이 한마당
Ⅳ. 수업차시 : 4/16
Ⅴ. 준비물 :
◀ 학습목표 ▶
◀ 단원개관 ▶
◀ 단원의 전개 계획 ▶
[구체적 수업 과정안] - 세안 . 시나리오 형식
<활동지>
- 참고 자료 -
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학습자 가정
공통된 지식, 가치, 행동양식 강조
기초능력 확립 교육
학급담임 위주 지도
교과 지도를 통한 인성, 생활 지도
분화된 전문(심화)과목 중심
과정, 교과선택
학년제(단위제, 학점제) 채택
다른 학습자 가정
상이한 적성, 능력, 진로
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교육, 서울:교육과학사, 1985
▷ 왕중연, 작은 아이디어로 크게 성공한 세계적인 발명가들, 서울:한국발명특허협회, 1993
▷ 정두희, 사고력 키우기, 서울;도서출판 중앙 미디어, 1996
▷ 정택희, 창의력 지도의 학습모형, 서울:교육연구사, 1995
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사회, 사회문화연구소, 1993
· 진교훈, 철학적 인간학 연구(Ⅰ) (Ⅱ), 경문사, 1994
· 한상운, 핵심정리 헌법, 문성, 2001
· 한종하, 한국교육의 종합 이해와 미래 구상 한국개발원
· 한국교육개발원, 고등학교 진로교육지도안, 1989 Ⅰ. 서론
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중매체
대중매체는 학생들에게 필요한 정보와 자료의 습득, 그리고 성인·야동을 동시에 학습시키는 사회교육의 한 수단으로서 크게 발전하고 있다. 바람직한 대중매체의 사회화를 위해서는 학생들이 대중매체로부터 긍정적인 교육의 영향
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놀이터의 안전실태 조사. 한국모자보건학회지. 9(2). 207-223.
장혜순 (2004). 유아놀이의 이론과 실제. 서울: 학지사.
정금자 (1999). 유아놀이지도의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
최선희 (1995). 아파트 단지내 어린이 놀이터의 이용현황과 개선
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교육의 운영사례 -고은진 안산고잔초등학교, 특수교사
*장애 학생의 통합교육 -조용태 대진대학교 교육대학원 특수교육전공 교수
*통합 교육의 필요성과 실천 방향- 김상섭 공주대학교 교육 특수 교육과
*학습 장애 아동의 통합교육 지도 요
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사회를 움직이고, 발전시키는 근원적인 힘이 아니며, 그로 인한 개인적, 사회적 폐단 또한 심각하다. 우리는 예비 교사로서 경쟁이 교육에 있어서 건전한 동기가 되지 못한다는 것을 인식해야 한다. 아울러 스스로가 경쟁이 아닌 협동으로의
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교육 및 실습을 하며 학습된 사회적 기술의 일반화를 위해 학생들에게 강화를 제공한다.
3) 사회적 기술 훈련 프로그램의 예
- 교재 p. 286~291 참고
- 『 장애학생과 비장애학생을 위한 함께 지내는 기술지도』참고
참고문헌
김동일 외 2인(2003).
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