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단평가를 안다
예시 사진을 통해 진단평가가 무엇인지 확실히 인지한다.
형성평가를 안다
예시 사진을 통해 형성적 평가가 무엇인지 확실히 인지한다.
총괄적 평가를 안다
예시 사진을 통해 총괄적 평가가 무엇인지 확실히 인지한다.
각 평가
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성격
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원지도계획
1. 지도목표
2. 단원 전개 계획
3. 단원의 구조
Ⅲ. 본시 지도 계획
1. 수업모형
2. 지도상 유의점
본시 학습 지도안
형 성 평 가
보 충 학 습
심 화 학 습
모둠 학습 활동지
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Ⅰ. 서 론
1. 연구목적 및 필요성
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경과 선행연구 고찰
1. 전통노래 놀이와 관련연구
2. 전통노래놀이와 유아 언어발달과 관련연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
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집중 시키기
* 인사하기
평가 관점
평가 시기
평가 방법
가. 카드놀이를 통해 합이 9까지 되는 두 수를 모아 숫자를 말 할 수 있는가?
전개, 정리
과제수행 관찰,
학습지
나. 그림을 보고 합이 9까지 되는 두 수를 모아 숫자를 말 할 수 있는가?
과
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, 작성한 이력서를 가족에게도 보여주어 가정에서도 적절한 지도가 이루어질 수 있도록 해야함
심화학습
양식 없이 자기의 이력서 작성하기
구직 신청서 작성하기 1.수업지도안 표지
2.수업지도안 약안 양식
3.수업지도안 활동내용
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
우길동(2001). 이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
윤기양(1999). 체육과 학습 일일 지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002). 이해중심 게임수업이 초등
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교육 실태와 개편방향에 관한 연구, 부동산학보, 한국부동산학회 29집 2007.5 pp128~131 인용 [1] 부동산의 속성
1. 부동산 속성의 의미
2. 자연으로서의 부동산
3. 공간으로서의 부동산
4. 환경으로서의 부동산
5. 위치로서의 부동산
6. 자산으
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