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교육 과정 위원회 구성 운영
(교원, 교육 행정가, 교육 과정 전문가, 교과 교육 전문가, 학부모, 지역 사회 인사, 산업체 인사)
③교육 과정 편성 운영에 관한 조사 자문 기능의 위원회 구성(교원, 교육행정가, 교육전문가, 학부모 참여)
④학교,
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교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정임(2009). 발도르프 유아교육의 기본 원리와 교육과정에 관한연구. 발도르프교육연구, 1(1). 45~65페이지.
박애연(2014). 발도르프 교육원리를 준용한 유아교육 사례 연구. 가톨릭대학교 교육대학원 석
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교육적 활용 방안에 관한 연구, 98교육정책개발연구과제, 1999
이옥화 / 세계 속의 교실: 인터넷의 교육적 활용, 정보과학학회지 제13권, 서울 : 정보과학회, 1995
원정석 / 인터넷을 이용한 창의력개발 지원시스템에 대한 연구, 연세대학교 석사논
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사례조사 시 고려사항
1) 프로그램 개발 방향에 대한 검토
2) 프로그램의 개발 범위와 절차
Ⅱ. 주요 외국의 관련 사례
1. 일본: 학교 주5일제와 지역 체험활동 사업
1) 학교 주5일제 추진배경
2) 신아동플랜
2. 미국: 방과후 교육 프로그램
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학교 실태분석과 활성화 방안. 사회복지경영연구
송은영(2011). 방과후학교 개선방안에 대한 학부모 요구 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
유정희. (2018). 초등 방과후학교 프로그램의 운영실태와 프로그램의 유형. 대구교육대
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교육환경을 만들어 주는 것이다. 마찬가지로 학교 폭력의 심각성을 교육하고 발견할 시 즉시 알릴 수 있도록 하는 체계적인 교육이 필요하다. 그에 따라 교사와 학부모, 경찰들도 교육에 참여하여 학생들과 소통하는 시스템을 만들어야 한다.
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학교의 주요 행사나 역점 교육활동에 관심을 보이고 알고자 할 때 학교의 교육 방침이나 학교 분위기, 행사를 잘 이해할 수 있다. 학부모로서 학교 제반 행사에 참여하여 지원과 협력을 제공하면 교사와 학교도 부모의 관심에 고마워한다. 부
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참여하여 바람직한 방향으로 성장하기 위해서는 다문화가정과 학교와의 상호 연계를 활성화하는 교사 및 학교의 노력이 요청되며 다문화가정 자녀 뿐 아니라 학부모가 함께 고려되고 지원되는 정책추진이 요청된다.
Ⅲ. 결론
다문화 교육과
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교육
형태
교육 방법
- 이탈리안 교육방법 (유아의 관심에 따라 프로젝트를 전개하는 레지오 에밀리아 접근법)
- 네덜란드 교육방법 (‘～이 하면 좋다’라는 방향에 초점을 두는 것)
- 상황중심 교육방법 (그 때 그 때 상황에 따라 교육)
세
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