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교육내용
불일치와 차이의 교육방법을 사용
타자성을 인정하는 교육적 관계가 존중 교육사
(1) 이황, 이이
(2) 서양교육사
소크라테스,플라톤,아리스토텔레스
코메니우스
루소
페스탈로치, 헤르바르트
듀이
교육철학
교육철학
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교육환경으로 확대되어 제공될 때 유아의 창의성 및 학습 능력이 가장 이상적으로 계발된다고 주장하였다.
언어발달단계 - 원시적 단계, 순수 심리적 언어, 자기중심적 언어, 내적언어의 단계
■ 한국교육사철학
근대교육의 형성기에 등장한
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교육의 자주성이 확립되었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김선양(1988). 교육사. 서울: 형설출판사.
2. 김천익(1984). 교육사. 서울: 재동문화사.
3. 박의수(1993). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사.
4. 장덕삼(1996). 신교육사철학.
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교육사. 서울: 형설출판사.
2. 김천익(1984). 교육사. 서울: 재동문화사.
3. 박의수(1993). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사.
4. 박전규(1990). 아리스토텔레스의 실천적 지혜. 서울: 서광사
5. 장덕삼(1996). 신교육사철학. 서울: 문화사.
6. 정재철(1988).
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교육이란 이름으로 소개되고 학교교육에 적용하고자 시도되었으나 교육현장에서 제대로 적응하지 못한 채 끝났다.
참고문헌
○ 김선양·박선영 공저(1987), 교육사·교육철학, 갑을출판사
○ 신득력(2002), 교육사상사, 서울 : 학지사
○ 이영자·
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교육의 이해, 서현사, 2003.
이병도, 율곡의 생애와 사상, 서문당, 1973.
배종호, 한국유학사, 서울, 연세대학교출판부, 1974.
, 한국유학의 철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985.
이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008.
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16세기 朝鮮社會의 書院普及運動, 學生生活硏究銷補, 경상대학교, 1995
金大植, 朝鮮 書院 講學 活動과 性格, 敎育史學 硏究, 서울대학교 敎育史學會, 2001
채휘균, 조선시대 초기서원의 설립배경과 성격, 교육철학, 한국교육철학회, 2002
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교육이란 궁극적으로 아동으로 하여금 자연성과 사회성을 모두 잘 발달시키도록 하는 것임을 인식해야 한다.
6. 참고문헌
-안인희, 루소의 교육론, 에밀, 서울:서원, 1990
-김재만, 교육철학·사상, 형설출판사, 1987
-정재철, 손인수, 교육사, 교육
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교육 ․ 보육기관의 교육철학
및 교사의 신념이 중요해요………………………………………………80
다. 전문가 ․ 협회 ․ 국가가 나서야 해요………………………………………81
라. 교사가 실제로 운영할 수 있
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교육의 철학적 성찰
교육사상가 헤르바르트는 교육이란 현상을 바르게 파악하기 위해서는, 교육에 대한 철학적인 분석과 해명이 필요하다고 주장했다. 교육이란 무엇인가라는 질문을 던지며 교육의 본질과 의미를 꿰뚫어 보려고 노력해야
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같은 목표를 이루기 위해 꾸준히 자기 계발을 하고, 다양한 교육 현장에서 실력을 쌓아가겠습니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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것입니다. 지속적인 자기 개발과 학습을 통해, 더욱 효과적인 미술 교사가 되기 위해 노력할 것입니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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더 나은 교육 환경을 제공하며, 그들의 영어 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 하고자 합니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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준비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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意見)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교
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