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성균관대학교 출판부, 1999
태학지 번역사업회, 『태학지』, 성균관, 1994
피정란, 『성균관 유생의 자치활동에 관한 연구』, 논문자료, 1995 Ⅰ. 序論
Ⅱ. 本論
1. 재회
2. 유소
3. 권당과 공관
4. 통문
5. 유생공천
6. 유벌
Ⅲ. 結論
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교육의 원리를 드러내고, 개념을 형성하여, 이것이 현재의 도덕교육에 주는 시사점을 알아보고자 한다.
-참고문헌-
유소감,『노자철학: 노자의 연대 고증과 텍스트 분석』,김용섭 역(서울: 청계,2000) 305-351.
이강수, 『노자와 장자: 무위와 소
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장자』,길, 1997.
장순용 역, 『장자가 노자를 이야기하다』, 자작나무, 1998.
유소감, 『장자철학』, 소나무. 1998.
임헌규 임정숙 역, 『난세의 철학』, 민족사, 1991. 목차
서론: 책 선정이유
본론
결론: 평가 및 소감
참고문헌
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교육연구 Vol.32』, 한 국한문교육학회, 2009. 1. 머리말
2. 척사론의 전개
1) 18세기 후반 노론 척사론의 양 계열
2) 19세기 초반의 척사론 - 노론의 주도
3) 19세기 중반 노론 척사론의 전개
3. 생애
1) 이항로
2) 김평묵
3) 기정진
4.
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교육내용
1) 도덕교육
2) 과학기술교육
3) 논리교육
4) 근로교육
3. 학습방법
2) 언행일치
2) 적성교육
3) 능동성
4) 확고한 의지
Ⅰ. 묵자에 대하여
Ⅱ. 묵가 사상 개설
Ⅲ.『묵자』본문으로 살펴보는 묵가의 사상
1. 묵자의 철학
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