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(3) 상징적사고
(4) 실재론적사고
(5) 꿈의 실재론
3) 구체적 조작기(concrete operational stage)
4) 형식적 조작기(formal operational stage)
4. 인지발달 이론에 대한 평가
1) 피아제 이론의 긍정적 성과
2) 피아제 이론에 대한 비판적 검토
참고자료
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철학에서 중요한 테마를 차지하고 있으며, 많은 철학자들은 이에 대해 자신의 관점과 주장을 보여주고 있다. 소크라테스의 대화법과 산파술, 루소의 아동교육론, 관념론에 입각한 플라톤· 데카르트· 스피노자의 교육론, 실재론에 입각한 아
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교육에 적용하여 생각해 보면 학교에서의 지식의 습득은 단체생활에서 일어나고 있는 활동, 또는 직업활동과 관련을 맺어야 한다는 결론이 나온다.
◎제26장 도덕의 이론◎
도덕성은 행위에 관련되는 것인만큼 마음과 활동 사이를 갈라 놓
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개관
(2) 정보처리에서 발달적 접근 : 정보처리 능력의 변화
2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
(1) 근접발달 영역
(2) 비계
(3) 언어와 사고
Ⅳ 인지발달 이론에 대한 평가
<피아제 이론이 유아교육에 주는 시사점>
참고문헌
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교육을 학교에서 할 필요가 있다. 학교가 해야 할 역할에 대해서 지금의 역할보다는 좀 더 다른 방향으로 관념론자들이 주장하는 진리에 도달하기 위해서 학생들에게 어떻게 교육을 해야 할지 살펴야 하는 것이다.
관념철학 교육을 하자고
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교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것임을 교사들이 주지하고 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 인간과교육 중간과제물을 통해 “1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고,
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철학적
기초
프래그머티즘
루소의 자연주의
문화적 상대주의
이상주의
실재주의
관념론, 실재론
실재주의
신토마스주의
(Neo-Thomism)
경험주의
프래그머티즘
교육
목적
교육내용의 이수보다 문제해결의 방법을 배우는 것이 더 중요
절대적이고
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교육이론은 특정한 철학사상을 표방하지 않는다. 이 교육이론을 주장하는 사람들 중에는 관념론자도 있고 실재론자도 있다. 관념론자로는 혼(H. H. Horne), 울리크(R. Ulich), 데미아케비치(M. Demiashkevich) 등이 있고, 실재론자로는 대표적인 본질주
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교육 사상가들 1, 연세대학교 교육철학 연구회, 1996
서양교육사상사, 양서원, 주영흠 2003.
교육의 역사와 철학. 동문사, 박의수외, 2003 1. 개관
(1) 실재주의의 역사
(2) 실재주의란 무엇인가?(Realism)
(3) 실재론의 유형
(4) 이상주의와
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교육목적은 개인의 내재적 능력을 토대로 하여 세워지고, 아동과 공동으로 협력하여 정해져야 한다.
(5) 교육의 과정은 재구성의 과정이다.
(6) 행동에 의한 학습이다.
(7) 아동의 흥미를 강조한다.
Ⅴ. 현대 교육철학(교육사상)
1. 개관
(1) 교육
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