|
학생들의 발달을 효율적으로 이루고자하는 목적
⑤ 교육제도의 관련성, 협력성, 상호이해에 중점
결 론
우리나라의 아이들은 유치원을 다 마치고 초등학교에 처음 들어서는 첫 날부터 혼란을 경험하게 된다. 정해진 규칙, 규범, 시간, 교과,
|
|
|
과 성의를 보일 수 있어야겠다. 또한 학생도 자신이 이 교육의 주체임을깊이 인 식하고 자율적으로 행할 수 있도록 해야 할 것이다.
2. 교사의 부담 축소
대안교육은 교사의 부담이 크다. 즉 교사가 수업준비에서부터 수업, 평가, 상담 그 리고
|
|
|
학교 출판문화원.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence Kohlberg, 울산대학교 출판부
김재건(2007), “Vygotsky의 인지 발달 이론의 초등 국어 교육에의 시사”, 글로벌경영학회지.
박재문(2003), 「지식의
|
|
|
과 평강공주
<조형>
돈, 지갑만들기
<소방교육>
<동심영어>
아기돼지삼형제
실외자유선택활동
▷ 친구의 그림자를 따라가 보아요 ▷ 색물감 분무기로 눈 그림 그리기
점심 및 낮잠
▷ ‘꾸러기’ 동요 듣기 ▷ 낮잠 정리할 때 선
|
|
|
학교내부에서 구성원들간의 논의를 통하여 해결의 실마리를 찾기보다는 곧바로 학교 밖으로, 매스컴으로 드러나는 경우가 많다는 것이다. 교직원 회의, 교과 협의회, 학년 협의회, 교내 교직원 연수 등을 교원의 교육적 역량 결집에 초점을
|
|
|
학교도 본래의 설립목적인 직업훈련교사의 양성과는 약간 다르게 진행되고 있는 실정이다. 또한 직업교육을 위한 전문대학과 4년제 대학의 교육목적 간에 혼선이 있고 전문대학의 정체성이 모호해지고 있는것도 문제이다.
3.결론
-평가 및 제
|
|
|
과보다는 교사와 학습자들이 함께 의미를 탐구하는 교육의 과정을 중시하며, 목적과 내용과 교수-학습방법과 평가가 유기적인 관계 속에서 일관되게 실현될 수 있는 교육과정을 목표로 하게 된다. 구성주의에서 교사는 학습자의 학습과정을
|
|
|
학과 실습소모품수불대장 참조)
□ 분석
우수한 점
미흡한 점
감가상각을 초과한 실습기자재 구입
으로 교육의 질 향상
- 투자율 : 51.8%
(전년대비 16.2%증가)
- 총 자산가액 5.1% 증가
NONE
□ 향후 추진 방안
실습기자재 투자율 지속 확대 (51.8% →
|
|
|
평가 방안의 개선, 시 도 교육청과 지역 교육청의 적극적 지원 방안을 강구해야만 할 것이다. 또한 이러한 후속 대책 마련과 아울러 재량 활동 정착을 위해서는 다음과 같은 후속 연구가 추진되어야만 할 것이다. 그것은 주로 학교급 및 학교
|
|
|
교육의 개선 방안, 한국정보과학회
전우천(2012) / 창의적인 인재양성을 위한 정보영재 교육과정의 현황 및 개선방안 연구, 한국정보과학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 교과학습
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학
|
|
메뉴펼치기
