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과 학사력, 수업 시수 증가
평가의 남발 - 수행평가, 전국단위 평가 지향 체제
교육과정 이론과 내용의 일관성 부족
IV -미래형 교육 과정
1. 교과군 통합
현행
10개 교과
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
외국어
체육
음악
미술
개선
7개 교과
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과를 평가했다. 논쟁과 스콜라적 탐구를 위한 인문주의적 교육과정을 비실용적인 것으로 규정했다. 예컨대 물리학은 외부세계의 인식을 위한 토대로서 수학은 타 과학의 기초로서 역사와 지리는 과거유산의 평가와 현재 환경에 대한 전망을
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교육당국이 반드시 되새겨야 할 장면이 하나 있다.
지난 2001년 9월 서울 강남의 유명 논술강사가 폐렴으로 숨지자, 이틀 동안 500여명의 학원 수강생과 학부모 등이 장례식장을 찾아 “‘참스승’의 죽음을 믿을 수 없다”며 흐느꼈던 장면이
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교육과정 전반의 균형을 유지하기가 어려웠다고 한다.
타일러의 교육과정은 논리적이고 합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발자나 수업 계획자가 이를 따라하기가 비교적 쉽다. 학생의 행동과 학습 경험을 강조함으로써 평
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과 같은 이유로, 우리는 정의적 사고와 인지적 사고가 양립하는 것으로 보아야 한다. 정리하면 “인지→인상→연상→상상→창의‘의 과정을 밟아 나간다고 볼 수 있다.
4. 관심별 수행 평가 모형의 실제
모든 교육은 교수자가 일정한 프로그
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사회 자원을 연계 활용하는 수요자 중심의 진로교육이 필요할 것이다. 또한 진로교육에 대한 국가와 사회의 책무성을 제도적으로 강화하기 위한 법적, 제도적 개선활동과 ‘진로교육’의 교육적, 사회적 담론 확산을 위해 학부모와 교사간의
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사회적응력 신장 등 목표 의식 갖기 지도
- 직업관, 직업윤리 교육 등을 사전에 철저히 실시한다.
- 학교내 program을 마련 교육과정 운영 (평가계획 포함)
- 실습협약을 철저히 이행토록 한다.
- 현장실습생의 보호장치 마련 시급
- 학교 홈페이지
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평가에서의 실기시험은 학급 또는 학교 대항 농구 시합을 실제로 하는 것을 ( 통제되거나 강요되는 상황이 아니라 자연스러운 상황에서) 여러 번 관찰함으로써 농구 시합에서의 실제 수행 능력을 평가하는 것이다.
6. 실험·실습법
자연과학
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과제, 한국개발연구원, 2001 Ⅰ. 정보기술인력(IT인력)과 청년실업자
1. 청년실업자를 위한 IT교육 2만 명 실시
1) 취업효과가 우수한 IT 우수교육기관을 통한 전문교육 확대
2) 대졸자를 중심으로 해외 유수 IT교육기관에 파견교육 실시
3)
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교육 프로그램의 개발
1) 개별화 교육의 법적 배경
2) 개별화 교육 프로그램의 목표와 기능
3) 개별화 교육 프로그램의 개발 절차
4) 개별화 교육 프로그램의 실행
2. 교과지도 및 교수방법
1) 국어
2) 수학
3) 체육
4) 음악
5) 미술
3.
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