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교육, 개별상담, 집단상담, 집중치료, 직업훈련 및 알선 등을 중심내용으로 프로그램 개발
개발된 학대행위자 재활 프로그램 실시 체계 확립
- 지역정신보건센터, 정신병원, 지역사회복지관, 방문간호사 등 활용방안 강구
아동학대행위자 치
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교육 상담(Educational Counselling)
2. 직업 상담(Vacational Counselling)
3. 인성, 정서 상담(Personal - Emotional Counselling)
4. 사회성 상담(Social Counselling)
5. 가정 문제 상담(Family Counselling)
6. 건강 상담(Health Counselling)
7. 여가 선용 상담(Leisure Counselling)
8. 종
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유형
4. 주요 증상과 징후
5. 진단 방법론
6. 치료 전략 및 간호적 접근
7. 늑골 골절의 특이사항
Ⅲ. 간호 사례 연구
1. 성인 환자 간호 평가 도구
1) 일반 정보 수집
2) 입원 경과 및 병력 확인
3) 건강
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교육은 매우 중요한 과제이다.
참고문헌
▷ 고범서(1993), 사회윤리학, 나남
▷ 구원 편, 현대 한국사회의 윤리문제와 교육, 성남 : 한국정신문화연구원
▷ 박용상(1990), 여론의 자유와 언론의 자유, 방송연구, 방송위원회
▷ 성기중(1989), 직업윤
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교육』, 경기: 인간사랑, 2008.
송세정, 「배려윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 인하대 석사 논문, 2003.
정창우, 『도덕교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕발달이론
2. 콜버그의 도덕발달
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유형
1. 공식성 유무별 기준
2. 계층별 기준
3. 기능별 기준
4. 유형성 여부의 기준
5. 페로우(Perrow)에 의한 목표유형
Ⅵ. 목표의 변동
1. 목표의 전환
2. 목표의 승계
3. 목표의 다원화 및 확대
4. 목표 간의 비중변동
Ⅶ. 우리나라
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역할 – 자유선택활동
4. 하루일과 중 자유선택 활동에 따른 교사의 역할
1) 자유선택활동의 계획자로서의 역할
2) 자유선택활동의 실행자로서의 역할
3) 자유선택활동의 평가자로서의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유형
Ⅲ. 정신분석적 인간중심적 게슈탈트 상담이론 비교
1. 개념
2. 인간관
3. 성격이론
4. 상담목표
5. 상담과정
6. 상담기술
7. 상담이론의 평가
Ⅳ. 정신분석, 인간중심, 게슈탈트 상담이론 요약(표)
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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유형별 분류
3. 병리학적 메커니즘
4. 주요 증상 및 징후
5. 진단을 위한 검사 방법
6. 치료 접근법
7. 간호의 중요성
8. 가능성 있는 합병증
Ⅲ. 사례 분석
1. 환자 정보 수집
1) 기본 정보
2) 건강 관련 이력
2. 임상적 검
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교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미래 보육과정의 과제
2. 미래 보육과정의 방향
1) 국가수준 보육과정 속의 지역화
2) 수요자의 요구에 부응한 다양한 유형의 영유아 보육프로
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