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행정인은 측정이 가능한 유형적 목표를 더 중시하게 되어 목표왜곡현상이 나타나게 된다.
* 정책 규칙 절차에 대한 집착 : 관료제에 있어서 정책법규의 준수는 조직목표의 달성을 위한 수단임에도 불구하고, 법규 절차에 지나치게 집착함으
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行政統制의 方法
1. 外 部 統 制
2. 內 部 統 制
Ⅲ. 地方自治團體에 대한 中央統制
1. 中 央 統 制 의 意 義
2. 中 央 統 制 의 方 法
Ⅳ. 新政府에서의 中央政府에 의한 地方自治團體 統制
1. 地方行政組織에 대한 統制
2. 監査
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교육평가
(1) 교육평가의 기능
(2) 교육평가의 난점
(3) 교육평가의 유형
(4) 평가도구의 기준
10. 교육행정과 조직
(1) 교육행정의 정의
(2) 교육행정의 성격
(3) 현대 교육행정의 특징
(4) 교육행정의 원리
(5) 교육행정의 조직
(6) 교육제도
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교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준
제14장 교육행정과 조직
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 현대 교육행정의 특징
4. 교육행정의 원리
5. 교육행정의 조직
6. 교육제도
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(1) 교육평가의 기능
(2) 교육평가의 난점
(3) 교육평가의 유형
(4) 평가도구의 기준
12. 교육행정과 조직
(1) 교육행정의 정의
(2) 교육행정의 성격
(3) 현대 교육행정의 특징
(4) 교육행정의 원리
(5) 교육행정의 조직
(6) 교육제도
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