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형성평가
및
차시예고
(10분)
◆형성평가
◆과제 부여
◆차시예고를 한다.
▶형성평가를 실시해 학생들의 성취도를 파악한다.
▶형성평가지를 나누어준다.
▶형성평가를 통한 자기 진단이 이루어 질 수 있도록 도와준다.
▶과제를 부여한다.
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평가를 통해 개인별 진로계획 수립
- 1`3차 사업등의 다양한 사업체의 현장체험 1. 부천시 장애인 종합복지관 ……………………… 1
1)진단평가사업………………………………………………… 1
2)직업적응훈련사업…………………………
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진단 평가자 중에도 아줌마를 추가하여 아줌마를 위한 직원, 사이트 매장 등을 꾸며보는 것도 좋을 것이다. 물론 아줌마라고 했지만, 20대 이상의 여성 운전자를 타게팅 해야 할 것이다.
- 목 차 -
1.선정동기
2.상황분석
3.STP 분석
4.5C 분석
5.성
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유형
3) 골치유와 재형성
4) 진단평가
5) 치료관리
6) 간호
3. 석고붕대 아동(The child in a cast)
1) 석고붕대 - 파리스 / 합성 경량 방수재료 사용
2) 간호
4. 견인아동(The child in traction)
1) 견인의 목적
2) 견인의 일반적 유형
3) 간호
5. 신연(Distr
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질적평가)
문화적 소외감 감소
심리적 안정지수
관찰평가 및 질적평가지
질적평가시행
연간 3회 비교
(4월, 7월 ,12월)
(3) 담당인력 구성
이름
(역할)
담당부서
/직위
투입시간
(단위:1주일)
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련)
(4) 사업 진
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교육하고 출혈 발생시 의료인에게 알리도록 교육함.
- 출혈이나 출혈 증상(어지러움, 허약, 심한 두통, 붉거나 갈색의 소변색, 비출혈, 대변색깔이 검거나 붉음 등)을 교육함.
5) 간호평가진단번호
평가날짜
평가
#2
12/5
단기목표
‘대상자는
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교육을 충분히 한다.
6. 평가 상의 유의점
1) 학생들의 공정한 평가를 위해 지도교사는 학생들의 그룹별 실습평가와 함께
개인태도 평가와 보고서 평가를 병행하여 학생들을 종합적으로 평가하도록 노력한다.
2) 형성평가 후 학생들의 이해도
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교육 과정의 핵심이다
과정적 지식에 해당한다.
인지적 능력에 따라 8가지 학습 유형으로 구분한다.
Gagne가 가장 중시한 영역이다
① 언어 정보
② 지적 기능
③ 인지 전략
④ 태도
⑤ 운동 기능
→ ②
Gagne는 지적 기능을 가장 중시했으며, 지
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평가와의 관계에 대하여 본다면 먼저 진단평가 후 영유아의 수준에 적합한 목표와 목적을 설정할 수 있다.
다음으로 두 번째 요소인 보육 내용의 선정과 평가와의 관계에 대해 본다면 진단평가를 통한 아동의 수준에 적합한 교육 내용을 설
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교육평가 체제에 대한 대안으로 제시된 수행평가는 결과보다는 과정을, 암기보다는 탐구를, 수동적이기보다는 능동적인 학습 태도를 지향한다는 점에서 매우 획기적이다. 이는 우리의 교육현장이 양적 평가에서 질적 평가로의 전환을 요구
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