|
교육에 관한 연구”, 침례신학대, 2005
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
- 김수현, “가족생활교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용, 이화여대, 2006
- 이영주, “한국가족의 구조변화에 대응방안”, 한영
|
|
|
평가
3. 3단계 연간평가
목적 : 전반적 프로그램의 영향 평가
절차 : 규준참조형 검사도구나 준거참조형 검사도구를 이용한 사전-사후 평가
여기에는 최소한 규준참조형, 교육과정 중심, 판단에 기초한, 그리고 생태학적 진단방법의 통합이 강
|
|
|
교육원의 학습장애 선별척도
IV. \"장애인 등에 대한 특수교육법\" 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역
\"장애인 등에 대한 특수교육법\" 시행규칙 제2조 1항은 특수교육 대상자 선별검사 및 진단 평가를 실시하는 경우 사용할 장애 유형별 검사
|
|
|
양적 평가 방법은 학생에게 구체적인 피드백을 줄 수 없을 뿐만 아니라 전체적인 수업 상황에서 학생의 성취 행동을 상세하게 알기가 어렵다.
따라서, 학생의 전반적인 수업 상황에서 이루어지는 과정 평가를 효율적으로 실시할 수 있는 질적
|
|
|
평가하기 위해 개발되었으나, 현재는 모든 유아교육 프로그램의 효과를 측정하는 데 사용되고 있다. 유아용 관찰 기록을 위해 교사는 교육활동시간에 나타나는 유아의 중요한 행동발달을 매일의 일화기록으로 작성한다. 교사는 일화기록을
|
|
|
평가.ARTS PROPEL3:음악. 문음사
Howard Garder.다중지능. 웅진
김용희(1999).아츠 프로펠의 수행평가.음악교육연구 제18집..한국음악교육학회.
변은주(2008).아츠프로펠의 도메인 프로젝트를 적용한 초등학교 합창지도방안.연세대 교육대학원.
정지혜(20
|
|
|
교육 내용이 중심축을 이루므로 교수ㆍ학습 계획을 수립하고 실제의 지도 상황에서 가장 유의해야 할 점이다.
참고문헌
노명완(1988), 국어 교육론, 한샘
박인기(1997), 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약, 21세기 국어과 교육의 지향
|
|
|
교육정책과 법. 서울: 박영사 * 교육행정의 평가
Ⅰ. 교육행정 평가의 개념
Ⅱ. 교육행정 평가의 원리
· 객관성의 원리
· 공평성의 원리
· 정의성의 원리
· 논리성의 원리
Ⅲ. 교육행정 평가의 유형
1. 교육인사 평가
2. 교육
|
|
|
진단에 따른 중재안, 평가계획안을 작성해 보시오(10점).
5) 가족구조,기능,발달이론 적용에 따른 본인의 결론을 제시하시오(10점).
목차
1. 우리나라의 노인학대가족
1.1. 우리나라의 노인학대 발생현황
1.2. 노인학대가족에 대한 사회정
|
|
|
교육대학원
최경옥, (2006). 유아교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념 비교 연구, 경희대학교 교육대학원
송주연, (2004). 활동 중심 유아언어평가도구 개발을 위한 기초 연구, 부산대학교 대학원 1 유아의 언어발달이론과 교사의 역할
|
|
메뉴펼치기
