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교육“ 학지사(2014)
김애화, 김의정 “학습장애 이론과 실제” 학지사(2012) 1. 서론
2. 본론
2.1. 지적장애(정신지체)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
2.2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별
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진단과 평가
6, 의사소통장애(communication disorder)아동 유형별 교육방법
시각장애
1, 시각장애의 정의와 분류2, 시각장애의 원인3, 시각장애의 판단 기준
4, 시각장애의 특성
5, 시각장애 학생의 과목별 학습지도 방법
참
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교육의 내용과 방법 p.347~351 참고)
1) 수행평가의 사례 1 : 중세 유럽인의 생활에 대한 역사 일기 쓰기 수행평가 과제
2) 수행평가의 사례 2 : 신문기사 수집 및 정리와 관련한 포트폴리오 수행평가 과제
3. 수행평가의 유의점
① 다른 평가 유형에
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교육 개선적 기능이다. 이 세 가지 기능들 중에서 첫째와 둘째는 학습 평가의 영역이고 셋째기능은 수업 평가의 영역으로 양분할 수 있으나, 최근 각광을 받고 있는 형성적(形成的) 수업 평가에서는 학습 목표 도달도의 총괄적 평가를 하기 때
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진단
목표설정
중재방안 및 유형
평가계획
스트레스 원인 및 스트레스 관리 진단
단기목표 : 스트레스로 해소를 위한 방법 실천
대분류 : 스트레스 교육
중분류 : 훈련 및 교육
1.스트레스 교육 실시
2.스트레스 원인을 발견
3.스트레스를 해소
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평가
- 학습 및 교수가 진행되고 있는 동안에 학생들이 학습목표와 관련된 사항을 확인함으로 해서 학습곤란의 교정, 학습행동의 강화, 교사의 학습지도 방법과 교육과정 개선을 위한 것. 1. 학생평가의 이론적 기초
2, 평가의 유형
3
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평가 용어의 구분
1) 시험
2) 고사
3) 검사
4) 측정
5) 평가
3. 평가의 기능
II. 교육평가의 유형
1. 상대평가와 절대평가
1) 상대평가
2) 절대평가
2. 평가의 방법
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총
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총 56문항
부모와의 면담- 학교나 기타의 장면에서 관찰할 수 있는 부분은 교사나 치료자가 평정할 수 있음
발달문항과 병리문항별로 원형 사이코그램을 제시
4. 한국 자폐증 진단검사 (K-ADS)
만 3세 ~ 만 21세 아동 및 청소년
자폐증을 진단하기
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평가를 실시한다.
⑥ 미리 개발된 채점기준표에 따라 채점하고 그 결과를 보고한다. ???? 교육평가의 「기준」에 따른 유형
1. 임의평가
2. 상대평가
3. 절대평가
???? 교육평가의 「단계」에 따른 유형
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총합
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평가 및 동료평가 보고서, 연구보고서, 포트폴리오 등 교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 개념
1)측정
2)평가
3)총평
2. 교육평가의 유형
1)준거지향평가
2)규준지향평가
3)진단평가
4)형성평가
5)총합평가
9장 수행평가
1. 수행
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