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평가(학교평가, 대학평가, 연구소 평가 등)에서도 메타평가(평가의 평가)체제를 적용해 나가는 노력이 요청된다.
Ⅲ. 결론
과연 교육과정을 평가한다는 것은 무엇을 의미하는가? 실제로 교육과정을 평가한다고 할 때 어떻게 평가해야 하는가?
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과제
교육예산 7%대로 증액, 교육부 해체와 대통령 직속의 교육위원회/학문정책위원회 신설, 지방교육청과 학교 단위로의 교육자치권 대폭 이양, 주5일 수업제 실시, 학교시설과 공간의 재구조화, 학교/학급규모의 축소, 학교/교사의 평가권
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최근동향
1) 개별단위 연구논문 생산
2) 요약잡지
3) 부분적 출판형식
4) 전자잡지
5. 지적소유권(=지적재산권)
1) 저작권
2) 산업재산권
6. 저작권개념의 발달
7. 특허정보/PATENT
8. 연구보고서
9. 학술회의자료의 장점
10. King이 지적한 회의
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교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는막대한재정이필요한점
2.한국특수교육의발전과제
1)한국특수교육의문제점
(1)전반적인문제
① 학교교육의기회부족및통합교육의미흡
② 특수교육
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평가의 기준 설정에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
강명숙(2002), 효율적인 작문 지도 방법, 경기대학교
박완숙(2002), 창의성 계발을 위한 글쓰기 지도 방안 연구, 전남대학교 교육대학원
박영목(1995), 작문 연구의 최근 동향과 전망,
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