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평가 할 수 있어 이에 대한 정확한 측정의 어려움이 남는다. 또한 유아의 사회적응 능력의 기준으로 평가되는 영역 중에는 만 3세의 유아가 이미 가지고 있는 기질적인 능력과 앞으로 성장 가능한 영역이 있어 이에 대한 구분이 이루어지고 평
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평가 장소는 유치원이나 보육원 등으로 선정하도록 한다.
Ⅲ. 결론 : 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
이 글에서 제시한 평정척도 문항은 누리과정 및 예술교육에 관한 다양한 학자들의 의견을 종합하여 이에 관한 내용을 문장으로 구성
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평가를 위한 몇몇 제도적 기반이나 평가를 위한 또 다른 메타 기준을 만들어내는 것이 필요할 것이라 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
국가인권위원회, 『인권감수성 지표 개발 연구』, 2002.
교육과학기술부, 『3-5세 연령별 누리과정 해설서』, 2012.
오
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기 위해 경쟁의식이 보다 강렬하게 작용하고 이는 삭막한 교실 분위기를 유도함과 동시에 교우관계에 악영향을 줌으로써 긍정적 학급 분위기를 해치게 된다.
4. 형성평가 도구를 제작할 때 유의할 점
형성평가란 수업 중간에 학습자의 교수
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형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
ㆍ중요한 학습요소를 모두 포함
ㆍ구체적 행동목표를 모두 포함
ㆍ문항의 형식을 다양하게 혼용할 필요가 있음
ㆍ절대평가로 이루어져야 함
ㆍ문항 → 신뢰도가 높은 선택형과 서답형 문항 사용
(
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평가를 통해 제공되는 피평가자의 상대적 위치는 교수학습 개선에 아무런 도움이 되지 못하며 상대적 위치가 낮은 사람은 자아효능감이 낮아지고 열등감을 초래하거나 정서적 불안을 초래할 수 있다는 단점을 갖는다.
4. 형성평가
형성평가
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형성평가 도구 제작에 있어 고려할 점
ㆍ중요한 학습 요소를 모두 포함해야 함
ㆍ구체적 행동목표 모두 포함
ㆍ문항의 형식을 다양하게 혼용할 필요가 있음
ㆍ절대평가로 평가가 이루어져야 함
ㆍ문항은 신뢰도가 높은 선택형이나 서답형을
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목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설 평가인증이란?
1) 보육시설의 개념
2) 보육시설의 목적
2. 보육시설 평가인증지표
1) 보육시설 평가인증지표의 구성
2) 시설유형 및 유형별 평가인증지표
3. 평가
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1. 단원의 개관
2. 이원 분류표
3. 문제 20문항
4. 수행 평가
5. 논술 형 평가
6. 정답과 해설 (문제 분석)
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교육개발원 박경숙외 4인, 1985
5～16세
한국교육개발원
유아지능검사(KISC)
행동과학연구소
3½～6½세
한국행동과학연구소
[영 유아용 표준화 검사]
(4) 포트폴리오평가
포트폴리오란 유아의 발달과 학습에 대한 기록과 증거물들을 장시간에 걸
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