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평가할 수 있을까? 이런 식으로, 다섯 가지의 방안 모두 다 이처럼 ‘꼬투리’를 잡힐 만한 해결책이라고 생각한다. 합리적인 문학 교육의 평가 방안에는 어떤 것이 있는지, 혹은 그것이 가능한 일이기는 한지 궁금하다. <문학 교육 방법
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교육 평가의 난점과 모순되는 부분이지 않은가 하는 생각이 들었다. 오독이라는 기준이 무엇에 의한 것인지 살펴볼 필요성이 있는 것 같다.
한편, 반응중심 교수학습방법에서 반응의 개념을 “텍스트에 의해 구조화된 경험”으로 재정립했다
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교육을 행해 자신 있게 말하도록 하 는 연습이 필요한 것 같다.
Ⅲ.의문점
말하기듣기의 평가는 실제 수행 능력을 평가하는 것이다. 그에 따라 분석적 평가, 포트폴 리오 평가, 녹화 기록법, 자기평가법&동료평가법 등이 활용된다. 그러나 위
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교육과정 분석표
2. Reflection
학창시절, 문학 비평가의 해설을 정답처럼 제시하고 교사 역시 그 내용을 단순히 전달하는 식으로 이루어지던 종래의 문학 수업 방식과 객관식 문학 평가에 대해서 불만이 많았다. 작가 자신도 시간이 지나면 작품
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평가가 어렵다. 그렇다고 현재 학교에서 행해지는 것처럼 타인의 의도를 중시하여 문학을 암기식으로 생각하는 과목으로 만드는 것도 옳지 않다고 생각한다. 이상적인 문학 교육에 다가가기 위해 항상 연구하고 고민해야 한다. Ⅰ. 문학
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평가에서는 학교 자체 평가가 중시되어야 할 것이다. 외부 방문 평가는 학교 자체 평가를 토대로 그것을 확인하고 보충하는 과정이 되어야 한다.
Ⅸ. 결론
시도 교육감이 판정하여 자립형 사립 고등학교를 지정한다는 것은 일종의 학교 평가
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평가 방법의 적절성, 피드백과 학습자 통제의 적합성 등을 중심으로 컴퓨터라는 매체가 적절하게 활용되고 있는지 등이 평가 기준으로 제시되고 있다.
참고문헌
김태영 - 교육용 웹 코스웨어의 개발 및 평가 방안, 한국컴퓨터교육학회논문지
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들에게 유익한 지도법으로 열등생들에게는 적용하기 어렵고 의미 없는 시간을 보낼 수 있다. 그리고 위의 것 말고도 다른 학습 모형이 적용될 수 있겠다. 그러나 가장 중요한 것은 수업을 하고자 하는 학생들의 특성에 맞는 적절한 방법을 선
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평가하며, 운영관리는 보육인력의 전문성이 가장 중요하므로 시설의 운영관리 측면과 보육인력의 전문성 증진에 초점을 두어 평가한다. 그리고 보육과정은 영유아의 보호 및 교육을 제공하는 과정으로 보육 과정의 질 관리를 위해 보육과정
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기(글쓰기)의 정의
Ⅲ. 쓰기(글쓰기)의 목표
Ⅳ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 원리
1. 쓰기 평가의 목적면
2. 쓰기 평가의 내용과 방법면
3. 평가 결과의 활용면
Ⅴ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 요소
Ⅵ. 쓰기평가(글쓰기
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