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평가 도구 개발, 2013, 열린유아교육연구, 18(4), pp 377-396
변혜민, 최경, 연혜민. 그림책을 활용한 유아 인성교육 연구의 동향분석, 2017, 어린이디미어연구, 16(1), 75-10
서현정, 최연철, 김경철, 최현주, 조부경. 만 5세 유아 창의인성 검사도구 개발,
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평가하고 이를 통해 아이들의 사회적응능력 신장을 위한 기초자료를 제공한다는 점에서 큰 의의가 있으며 이러한 평정결과에 따라 교육을 실시한다면 영유아의 보다 바람직한 사회적응능력 발달을 이끌어낼 수 있을 것이라 생각한다. 특히,
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형검사 신뢰도(parallel-form reliability)
(3) 내적일관성 신뢰도(internal consistency reliability) 또는 반분신뢰도
(4) 채점자 신뢰도(scorer reliability)
3) 신뢰도에 영향을 미치는 요인
(1) 개인차
(2) 검사의 문항수
(3) 문항 반응수
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평가에서 문제가 되는 평가의 목적과 방법, 유아를 부적절하게 표준화시키는 것
평가의 결과를 어떻게 사용할 것인가 등 을 해결한다면, 유아교육의 발전을 위해, 평가는 매우 유용한 역할을 할 수 있음
3. 평가의 목적
1) 유아교육에서의 평가
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단계에서 재이수를 하지 못하고 특별 보충 교육을 받은 다음 모두 진급하여 같은 단계에서 심화보충형 수준별 교육을 받아야 하기 때문에 심화보충형 수준별 수업에서의 평가 방법만 잘 터득하면 평가 문제는 해결할 수 있을 것으로 믿는다.
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형태로 기록하고 있는 것이 일반적인 현상이다. 이런 방식으로 학생들의 평가 활동과 노력을 기록한다면 다분히 편의적이고 형식적이어서 평가의 본질을 훼손한다는 비난을 받을 수도 있을 것이다.
3) 평가 결과는 교육적으로 활용되어야 한
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형, 정사각형, 원 중에서 어느 것이 좋겠는가? 그 이유를 그림이나 말로 써라.
(7) 앞에서 답한 것으로 땅의 넓이를 구하여라.
Ⅵ. 초등학교6학년 수학과 교육평가
1. 학년 학기 단원
6 - 1 - 8 비율그래프
2. 제재
하루 생활을 원그래프로 나타내기
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평가를 수행하고 있다는 점에서 그 특징을 찾을 수 있다.
3. 일본
일본의 경우 문부성의 책임하에 통산성(MITI)과 PTT가 기술적 전문가로서 자문 역할을 수행하는 형태로 3부의 협력 아래 정보처리 교육을 실시하고 있다.
학습 소프트웨어 정보
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활동, 교육평가의 순서로 진행되기 때문이다. 교사는 이미 설정된 국가의 교육이념과 각 지역사회의 교육 방침, 학교의 교육목적을 확인하고, 우리 사회의 현재의 상황과 요구에 관심을 기울여야 하며, 각 교과의 목적과 특성을 명확하게 파
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교육평가>평가의 이론 및
실제>학교학습 평가
<사이트 참고문헌>
황정규(1973), 학습극대화를 위한 교육평가, 서울:재동문화사.
Bloom, B. S.(1971). Individual differences in school achievement a vanishing
point, Education at Chicago, Departmaent and Graduate School of
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