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통해 연구자는 교육 프로그램의 효과성을 평가하고, 학습자 간 차이를 분석하며, 교육정책 결정에 있어 객관적인 근거를 마련할 수 있다. 따라서, 교육평가에서 검사점수를 올바르게 해석하는 능력과 통계적 가설검정을 수행할 수 있는 역량
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검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)
1. 규준점수
2. 표준점수
1) Z-점수 2) T-점수 3) 스테나인
나. 지정형(A형/학번 끝자리가 1~5): 20점
문제: 가설검정의 개념과 가설검정의 사례(종류)를 간
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가설을 설정한 뒤에 표본관찰을 통하여 그 가설의 채택여부를 결정하는 통계적 분석방법이다.
이 레포트는 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하고, 가설검정의 개념과 가설검정의 사례(종류)를 설명하였
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교육적 근거를 제공한다.
3. 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
김이영, 김미진, 문은주 (2023) 교육평가. 양성원 1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.
1)
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검사 점수의 종류
② 준거참조평가의 검사 점수의 종류
2) 검사점수의 종류의 개념에 대한 설명
① 규준참조평가의 검사 점수의 개념에 대한 설명
② 준거참조평가의 검사 점수의 개념에 대한 설명
2. 가설검정의 개념과 가설검정의 사례
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