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평가는 문제중심학습을 통해 학습하게 된 지식에 관하여 학생의 이해 정도를 파악하는 데 그 목적을 둔다.
- 지식습득에 대한 평가는 해당되는 교육과정 목표를 기초로 하며, 일반적으로 학교에서 교사들이 제작하여 실시하는 지필평가로 가
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예방대책이 필요하다.
11. 주5일 수업제에 대한 올바른 평가 방안이 수립되어야 한다.
12. 자기 시간 관리 능력을 배양시키기 위한 실행 방안이 필요하다.
13. 국가와 지역사회의 지원 체제의 확립이 이루어져 한다.
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정 간 내용의 중복성 문제 해결 및 연계성 반영
- 명칭 변경
ㆍ생물 → 생명과학
ㆍ교련 → 안전과 건강 등
-적용일정
□ 적용 : ’09학년도부터 연차적 적용
ㆍ 2009. 3 : 초 1, 2
ㆍ 2010. 3 : 초 3, 4 / 중 1
ㆍ 2011. 3 : 초 5, 6 / 중 2 / 고 1
ㆍ 2012. 3
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평가
척도
상
0 시장의 구실을 두 가지 이상 설명하며 근 거도 잘 제시 했다.
중
0 시장의 구실을 잘 설명 했으나 근거를 제 시하지 못했다.
하
0 시장의 구실과 그에 따른 근거 제시를 잘 하지 못했다.
참고 문헌
1. 교육인적자원부, 초등학교 교
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평가 방법을 통해 인지적인 영역뿐만 아니라 수학적 태도, 성향 등에 대한 정의적인 영역의 평가까지 실시해야 한다. 또한 관찰 가능한 학생의 특성으로 기술될 수 있는 수학의 내용적 지식 뿐 아니라 문제 해결 교육, 수학적 사고의 체험, 수
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문제해결 능력 및 창의력 등을 측정하기에는 적절하지 않다는 것을 보여주고 있다. 적절한 평가 기준, 방법, 도구들이 개발되어야 할 것이다.
14. 관련 기관 및 단체들의 협력
현재 인터넷 자원을 교육에 적용하는 것을 주요 목적으로 하는 많
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개방적인 문화, 진취적인 풍토, 정말 민주적이고 관용적인 환경, 다양한 문화영역의 꽃이 다 빛날 수 있는 사회에서는 창의력의 출현이 더 빈번할 것이다.
창의력은 아주 다면 제 1장. 창의와 창조
제 2장. 창의력의 관점
제 3장. 창의의
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생각하는가?
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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차이점을 2가지만 지적하고, 위의 화제가 화법의 유형 중에서 어디에 적합한 화제인지 평가하여 설명하시오. 1. ‘토의’의 이론적 배경
2. ‘토의’의 지도방법
3.‘토의’- 교과서상의 반영
4. 해당주제 기출문제
5.해당주제 예상문제
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평가의 중요성과 적절성에 대한 규준
수학 규준
평가는 모든 학생들일 알 필요가 있고 알 수 있는 수학을 반영하여야 한다.
학습
평가는 수학 학습을 증진시켜야 한다.
평등
평가는 평등성을 향상시켜야 한다.
개방성
평가는 개방적이어야
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