|
교육평가단도 우리 교사 수준을 아주 높게 평가하고 있다. 학생들의 뛰어난 학업성취 결과와 교사에 대한 평가는 선진국에 비해 열악한 여건 속에서도 우리 교원들이 세계 각국의 교원들과 비교해 전문성과 열의 면에서 결코 뒤지지 않다는
|
|
|
교육을 실시할 때 자동적으로 용모복장을 하고 교육에 참여할 수 있도록 체득시킨다.
5) 교육평가
① 대상
새로 코디와 닥터가 될 학습자들과 현재 정수기 관리자로 활동하고 있는 코디와 닥터 모두 해당된다.
② 일시
처음 교수자의 시범을
|
|
|
방법의 표준화
컴퓨터검사
CBT(컴퓨터 이용 검사) CAT(컴퓨터능력적응검사, 능력에 따른 검사)
정의적 평가 척도
척도분석법
Guttman
문장, 심리적 연속선상, 누가적, 수량화지양, 서열척도 측정함(질적분석)
유사동간척도
리커트척도
문장, 심리
|
|
|
교육과정평가원 인력 및 예산의 단계적 확보 추진
(2009년까지 최소 73명의 전담인력 증원(약 56억 소요) 및 영역별로 필요 문항수의 100배 (약 12만 문항) 이상 축적 필요)
⑤ 학생들의 시험부담 완화를 위해 복수시행 방안 검토
- 문제은행식 체제
|
|
|
교육협의회
대학 자율화 및 질 제고와 대학입학전형제도, 서민원, 한국교육평가학회, 교육평가연구 제21권 제3호, 2008. 9, pp. 93 ~ 120 (28pages)
이소아 기자, 대입 때 개인 환경, 소질 반영, 매일경제, 2007.07.11
박준형 기자, NEWSIS, 2009학년도 대입…
|
|
|
평가 대상의 행동을 직접 기술해 내는 것이다.
최근까지 관찰에 의한 평가체제는 상당히 제한된 분야에서만 사용되었다. 무엇보다도 교육평가에서의 주안점이 대상아동을 교육프로그램에 합당하게 배치하는 것에 있기 때문이다. 개별하동들
|
|
|
교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
1) 프로그램 평가의 목적
가. 피드백을 통해 부족한 점을 보충하여 다음 프로그램의 질을 높이기 위해서
나. 인적, 물적, 금전적 자원을 효과적으로 배분하기 위해서
다. 실행된 프로그
|
|
|
교육환경 개선’(20.4%),‘교원 확충’(19.5%),‘평가 방식 개선’(17.4%) 등을 꼽았다. ※ 교육평가의 최근 동향
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 설계
5. 수행평가의 고려사항
6. 수행평가
|
|
|
교육진단평가, 개별화 교육프로그램 등을 시행함으로써 장애아동이 제대로 된 보호서비스를 받을 수 있게 하여야 한다. 이를 위해서는 장애아보육에 대한 전문지식과 경험을 지닌 전문가가 필요하다. 그러므로 3세 미만의 장애영유아의 적절
|
|
|
교육의 문제점과 외국어로서의 한국어교육의 과제를 제시해 보았다. 국내 내국인에 대한 한국어 교육은 교육 내용, 교수법, 교육평가 등의 지향점을 논의하였다. 즉 내국인에 대한 국어교육은 단순한 언어기능 신장 교육뿐이 아니라 문법, 문
|
|
메뉴펼치기
