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수 있도록 조화의 원칙이 적용되어야 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 임종석, “평준화 찬반논쟁에 부쳐 : 평등성과 수월성이 조화를 이루는 교육”, 국회사무처, 2002
- 이혜연, “교육 정의에 있어서 수월성과 평등”, 충남대, 2002
- 윤민재, “한
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수준보다 8배 이상으로, 최소한 40%수준으로 상향조정되어야 한다.
참고문헌
단국대학교 평생교육원http://www.dankookcec.ac.kr/ (평생교육사) 교육사회학, 평생교육경영론
교육평등과 교육 수월성이 조화를 가질 수 있는가?
우리나라 교육
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교육개혁과 진로. 서울: 성원사
김태진 (2019). 조기취학 아동의 사회·정서적 학교생활에 관한 연구. 한국교원대 교육대학원 석사학위논문. 1-1.서론
1-2.평등의 의미
1-3.교육평등의 단계
1-4.교육평등의 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이
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평등 완화를 위한 건강증진 전략 및 사업개발, 보건복지부, 2009.
안병영, 한국 교육정책의 수월성과 형평성의 조화를 위하여, 사회과학논집, 2010.
윤태호, 지역 간 건강 불평등의 현황과 정책과제, 상황과 복지, 2010.
이지은, 사회계층별 흡연
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수학능력시험을 자격시험으로 전환하자는 의견도 있고, 대학에 학생 선발의 자율권을 부여하여, 다양한 학생들을 선발할 수 있게 하자는 의견이 제시되기도 한다.
결론적으로 교육기회의 불평등을 야기하는 가장 근본적인 원인은 사회구조
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